一、那男的騎電動(dòng)車(chē)在你前面，你騎自行車(chē)想超他車(chē)吧，否則也不用怕撞上，他的電動(dòng)車(chē)開(kāi)得很慢嗎。。。

二、就算他的車(chē)速慢，讓你不得不超他，想必你的車(chē)速也有些快大爺騎車(chē)摔倒拉著姑娘后續(xù) 了吧，否則也不用急剎車(chē)，還導(dǎo)致后面騎車(chē)的大爺直接摔倒

三、這男的騎車(chē)搖搖晃晃，要么這車(chē)有問(wèn)題，要么他車(chē)技有問(wèn)題，是個(gè)新手，樓主就沒(méi)仔細(xì)觀察而又所預(yù)防嗎？就算想超也得留出多點(diǎn)橫向距離吧

四、換位思考一下吧，如果樓主是那個(gè)男的，自己好好的騎著車(chē)，突然后面不知道怎么回事有人摔倒了（那男的估計(jì)不知道咋回事），而且也有人去扶了，最重要的是看起來(lái)也沒(méi)什么大事。樓主覺(jué)得有必要一定要停下車(chē)跑過(guò)去熱心一番嗎？至少如果是大爺騎車(chē)摔倒拉著姑娘后續(xù) 我，我很有可能繼續(xù)趕路

五、從法律上來(lái)講，那男的不負(fù)責(zé)任。不信你可以去翻交通法。當(dāng)然從道德層面說(shuō)，那男的的確有些干系，畢竟是他間接造成大爺摔倒的，而且也沒(méi)有施予援手。不管什么理由這都說(shuō)不過(guò)去。但他無(wú)論從哪個(gè)角度講，都不是主要責(zé)任人。

在生活中難免磕磕碰碰不如意，很多時(shí)候我們更應(yīng)該先從自我身上原因，然后才有資格去數(shù)落別人的不是。我話說(shuō)的不怎么好聽(tīng)，但中肯，望樓主納之

相親（輕喜?。?/p>

人物：

鄭 麗：女，28歲，轉(zhuǎn)業(yè)軍人，現(xiàn)在某醫(yī)院做護(hù)士。

程 志：男，30歲，鄭麗約見(jiàn)大爺騎車(chē)摔倒拉著姑娘后續(xù) 的對(duì)象。

鄭 母：女，55歲，鄭麗的母親。

1、都市空鏡 黃昏

川流不息的車(chē)流，來(lái)往穿梭的人群，構(gòu)成了都市黃昏一道靚麗的風(fēng)景線。

鏡頭先是在人群中沒(méi)有目的的掃過(guò)，忽然鎖定在一個(gè)背著小包，款款走來(lái)的姑娘身上。

鏡頭猛地推上，變成姑娘的近景特寫(xiě)，猛地定格為一張照片。

畫(huà)面由主觀變成客觀，一只老人的手伸出，拿起了這張姑娘的特寫(xiě)照片。（特技處理）

2、婚姻介紹所 黃昏

鄭母拿著照片向婚姻介紹所的人做著介紹：您看，這就是大爺騎車(chē)摔倒拉著姑娘后續(xù) 我女兒，叫鄭麗，當(dāng)兵轉(zhuǎn)業(yè)以后就在醫(yī)院做護(hù)士，您看，這都快30的人了，還沒(méi)找到對(duì)象，我這當(dāng)媽的人能不著急嗎？

婚姻介紹所的人笑著：大媽?zhuān)辛耍畠旱氖戮桶谖覀兩砩狭?，我們“牽紅繩”婚姻介紹所肯定能幫您把這心事了了。您就拿著我們發(fā)給您的這個(gè)挎包，讓您女兒周六上午九點(diǎn)到翠湖邊去和小伙子見(jiàn)面吧。

鄭母有些不放心地：這么快？

婚姻介紹所的人：您嫌快？那行，過(guò)兩年我再安排見(jiàn)面吧。

鄭母急了：別呀，就周六就周六。

婚姻介紹所的人笑了：大媽?zhuān)头乓话賯€(gè)心吧。我是跟您開(kāi)玩笑呢。

老人看著女兒的相片，長(zhǎng)出了一口氣：我說(shuō)閨女啊，這次大爺騎車(chē)摔倒拉著姑娘后續(xù) 你可真的了了媽這個(gè)心愿了。

照片中的鄭麗開(kāi)口說(shuō)話了：媽?zhuān)趺匆膊粏?wèn)問(wèn)我的意見(jiàn)就去了婚姻介紹所呀。（特技處理）

3、鄭家 夜

鄭母轉(zhuǎn)過(guò)身，看著女兒不滿地：我讓大爺騎車(chē)摔倒拉著姑娘后續(xù) 你趕緊找對(duì)象，你老是不聽(tīng)，我不給你張羅，誰(shuí)給您張羅？

鄭麗：可我不是沒(méi)遇到合適的嗎，我都不著急，您急什么呀？

鄭母長(zhǎng)嘆了一口氣：你爸爸走得早，媽身體又不好，說(shuō)不定哪天就跟你爸一起去見(jiàn)馬克思了，不把你這事了了，媽能塌實(shí)地去嗎？

鄭麗：哎喲，我的媽?zhuān)@說(shuō)的都什么呀，您這身體比我身體都好，至少活過(guò)一百歲。

鄭母：你少拿好話忽悠我，你說(shuō)吧，這周六上午你是去，還是不去？

鄭麗：媽?zhuān)也幌嘈呕橐鼋榻B所，我還是愿意相信自己的感覺(jué)。好了，媽?zhuān)疑狭艘惶彀啵伎祓I死了，趕緊吃飯吧。

鄭母見(jiàn)鄭麗的態(tài)度很堅(jiān)決，嘆氣道：唉，兒大不由娘啊，還吃什么飯呀，反正我說(shuō)話你也不聽(tīng)，以后你的事我也不管了，你也別管我了。

鄭母說(shuō)著，抹起了眼淚。

鄭麗趕緊安慰她：媽?zhuān)夷膬翰宦?tīng)您話了？

鄭母：還哪不聽(tīng)我話了，于私，我是你媽?zhuān)闶俏议|女，你得聽(tīng)我的吧；于公，你媽我是咱們社區(qū)的黨支部書(shū)記，你是黨員，我也是你領(lǐng)導(dǎo)?？涩F(xiàn)在我讓你去相親你都不去，你說(shuō)你媽我還有什么威信啊，干脆早點(diǎn)見(jiàn)你爸爸去算了。

鄭麗看著母親，無(wú)奈地嘆了口氣：行了，媽?zhuān)鷦e生氣了，我去還不行嗎？

鄭母：真的？

鄭麗點(diǎn)了點(diǎn)頭：真的，媽?zhuān)勰艹燥埩藛幔?/p>

鄭母跳了起來(lái)：吃，馬上就吃，媽早就給你做好魚(yú)了，這就開(kāi)飯。

鄭母說(shuō)著，跳起來(lái)奔向了廚房，鄭麗看著母親，無(wú)奈地?fù)u了搖頭。

4、醫(yī)院花園里 日

鄭麗和自己的同事小夏坐在花園的長(zhǎng)椅上，鄭麗在向小夏傾訴著自己的苦悶。

鄭麗：你說(shuō)，我媽辦的這叫什么事呀，我不去她還跟我急。

小夏：行了，阿姨不是也為你好嗎，你就去見(jiàn)見(jiàn)面怕什么，又不會(huì)少塊肉，萬(wàn)一要真的不錯(cuò)，你還真能跟人家一見(jiàn)鐘情呢？

鄭麗：拉倒，看你那樣子，還挺羨慕的是吧，要不你替我去。

小夏：別，我可不搶你的好事，你還是自己去吧，不過(guò)做為朋友，我要提醒你，現(xiàn)在好多人都借著到婚姻介紹所找對(duì)象進(jìn)行詐騙，你要見(jiàn)面的時(shí)候可要小心。

鄭麗看著小夏：行了，行了，讓你幫我想辦法怎么說(shuō)服我媽?zhuān)愕箛樆Ｆ鹞襾?lái)了，算了，不跟你說(shuō)了。

鄭麗說(shuō)完，起身就走，小夏自己嘟囔著：誰(shuí)嚇唬你了，本來(lái)現(xiàn)在就有騙子嗎。

5、鄭家鄭麗臥室 夜

鄭麗躺在自己的小床上，無(wú)聊的翻看著一本雜志，鄭母的嘮叨聲從屋外傳來(lái)：小麗啊，明天見(jiàn)面穿什么衣服，你準(zhǔn)備好了沒(méi)有?。?/p>

鄭麗回答著：準(zhǔn)備好了。

鄭母（OS）：別忘了化化妝，打扮漂亮點(diǎn)。

鄭麗：知道了。

鄭母（OS）：那個(gè)介紹所給的挎包別忘了拿，那是你們接頭的暗號(hào)。

鄭麗已經(jīng)很不耐煩地：哎。

鄭母（OS）：見(jiàn)了面，把那小伙子的情況多問(wèn)問(wèn)，看他家里條件怎么樣，有沒(méi)有房子……

鄭麗急了：媽?zhuān)艺f(shuō)到底是我去相親還是您去啊，您別嘮叨了行不行啊，我都知道了。

鄭母（OS）：得，不嘮叨你了，你早點(diǎn)睡覺(jué)啊，別又耗太晚了，明天精神不好，給人的第一印象不好……

鄭母的聲音繼續(xù)從屋外傳來(lái)，鄭麗將自己的頭藏在枕頭下面，還嫌能聽(tīng)到聲音，就抓起被子蒙住了自己的頭。

這時(shí)，電話鈴響起，鄭麗從被子里伸出一只手，拿起了電話：喂。

鄭麗從被子里坐了起來(lái)：?jiǎn)?，是二姨呀。您怎么了？怎么?tīng)您聲音那么沒(méi)底氣呀。

二姨的聲音從話筒里傳來(lái)：是啊，我有點(diǎn)感冒，弄得我頭老是暈暈的。

鄭麗：那您去醫(yī)院了沒(méi)有？

二姨：去了，醫(yī)生給我開(kāi)了針，讓我連打幾天，可我實(shí)在是頭疼得難受，實(shí)在是不想再往醫(yī)院跑了。

鄭麗：行了，二姨，您把藥名告訴我，我到醫(yī)院給您拿藥，完了我去您家里給您打。

二姨：那你記一下，那藥叫……

鄭麗拿著紙筆記錄著，脖子夾著電話：行了，二姨，我都記住了，您就在家等著吧，我明天上午相完親就去您家。

二姨聽(tīng)到鄭麗要去相親也高興起來(lái)：是跟誰(shuí)相親??？

鄭麗怕二姨再嘮叨，趕忙說(shuō)道：沒(méi)事，是我媽幫我介紹的，二姨，您頭疼就多休息吧，我不跟您聊了。

二姨不放心地：你可千萬(wàn)小心點(diǎn)，現(xiàn)在婚托多著呢，都是騙錢(qián)的。

鄭麗：好，我知道了，您放心吧。二姨，再見(jiàn)。

鄭麗放下電話，自語(yǔ)道：怎么都提醒我要小心騙子，我就不信真能讓我遇見(jiàn)，就算遇見(jiàn)，我也得把他送到公安局去。

鄭麗說(shuō)完，釋然地一笑，躺下去睡了。

6、翠湖邊 日

鄭麗挎著那個(gè)印有婚姻介紹所特制圖案的挎包坐在翠湖邊的長(zhǎng)椅上靜靜地等候著。

一個(gè)拿著印有同樣圖案手包的小伙子遠(yuǎn)遠(yuǎn)走來(lái)，四下張望著，看到了鄭麗，就走了過(guò)來(lái)。

鄭麗偷眼看了下小伙子，長(zhǎng)得還算精神，鄭麗站了起來(lái)。

小伙子走到鄭麗跟前，用詢問(wèn)的口氣問(wèn)道：您是鄭麗小姐吧？我是程志。

鄭麗點(diǎn)了點(diǎn)頭：您好大爺騎車(chē)摔倒拉著姑娘后續(xù) ！

程志滿是歉意地：不好意思，我路上處理了點(diǎn)事，來(lái)晚了，讓您久等了。

鄭麗：沒(méi)關(guān)系，我也才到。

程志：哦，那我們坐下聊吧。

鄭麗點(diǎn)頭，兩人坐了下來(lái)。

誰(shuí)知道兩人剛剛坐下，就聽(tīng)到身后傳來(lái)了一聲響動(dòng)和老人的呻吟聲，趕忙回頭去看，只見(jiàn)一位老人倒在他們身后不遠(yuǎn)的路邊，邊上還有輛自行車(chē)，一看就知道是老人騎車(chē)的時(shí)候摔倒了。

鄭麗不假思索，將挎包扔在長(zhǎng)椅上，快步走過(guò)去攙扶老人，程志也放下自己的包，過(guò)來(lái)幫忙。

7、馬路邊 日

兩人將老人攙扶起，鄭麗關(guān)切地詢問(wèn)：大爺，您怎么樣，沒(méi)受傷吧？

老人：沒(méi)事，沒(méi)事，剛才路上有個(gè)小坑，我沒(méi)注意，把我摔下來(lái)了。

程志：那您沒(méi)傷著吧？

老人活動(dòng)了一下手腳：沒(méi)事，謝謝你們了。

程志把自行車(chē)幫老人扶起來(lái)，鄭麗叮囑著：那您騎車(chē)可小心點(diǎn)，別再摔到了。

老人答應(yīng)著，騎著自行車(chē)離開(kāi)。

程志和鄭麗目送老人走遠(yuǎn)，轉(zhuǎn)身走回長(zhǎng)椅。

8、翠湖邊 日

鄭麗從長(zhǎng)椅上拿起挎包，下意識(shí)地將包打開(kāi)，想檢查一下里面的東西。

程志則拿起了另一個(gè)挎包，也打開(kāi)來(lái)檢查著。

鄭麗剛一打開(kāi)挎包，嚇了她一跳，包里竟然有一把手槍。鄭麗還沒(méi)來(lái)得及細(xì)看，程志已經(jīng)很緊張地伸手將包搶了回去，然后將自己手里的挎包塞給了鄭麗：你拿錯(cuò)包了，鄭小姐。

鄭麗緊張地將包接了過(guò)來(lái)，暗自嘀咕著，而這時(shí)她再看程志的表情，也變得不自然起來(lái)。

鄭麗：他怎么會(huì)有槍?zhuān)y道真的讓我遇見(jiàn)壞人了？這可怎么辦？

程志慌張地對(duì)鄭麗：鄭小姐，您看，咱們也認(rèn)識(shí)了，這樣吧，我還有事，要不今天先這樣，改天咱們?cè)俾?lián)系？

鄭麗心聲（OS）：不行，他知道我發(fā)現(xiàn)了他的秘密，想跑。不能讓他這么走了。

鄭麗趕忙阻攔：別啊，咱們才剛見(jiàn)面，怎么也得再聊聊啊。

鄭麗心聲（OS）：怎么辦，不能在這抓他，萬(wàn)一他急了拿出槍?zhuān)瑫?huì)傷到其他人的。

程志將鄭麗挽留他，顯得更加緊張：那，那咱們就再聊會(huì)兒。

鄭麗也很是尷尬地點(diǎn)頭：是啊，再聊聊。

鄭麗的大腦飛速轉(zhuǎn)動(dòng)著，心聲（OS）：對(duì)了，張明當(dāng)經(jīng)理的那個(gè)飯店不是就在附近嗎，我把他引過(guò)去，再想辦法報(bào)警抓他。

鄭麗想到這兒，做出一副小鳥(niǎo)依人的樣子：程哥啊，你吃早飯了嗎？

程志搖了搖頭：沒(méi)，沒(méi)有，出來(lái)得著急，我什么都沒(méi)吃。

鄭麗：哎喲，我也是，怕誤了時(shí)間，也什么都沒(méi)吃，要不，你請(qǐng)我吃點(diǎn)東西好不好？

程志猶豫著：這……

鄭麗：哎呀，我有個(gè)朋友的飯店就在附近，很便宜的，走吧。

鄭麗說(shuō)完，不等程志表態(tài)，上前挎起他的手臂就走，程志無(wú)奈下，只好跟隨著。

8、賓館餐廳 日

服務(wù)員引領(lǐng)著兩人走到了靠近窗子的位子坐下，然后將菜單放在了兩人的面前。

鄭麗將菜單推給程志：你來(lái)點(diǎn)吧。

程志趕忙推辭：不，不，既然是我請(qǐng)你吃飯，還是你點(diǎn)，你點(diǎn)。

鄭麗接過(guò)菜單：那我可就不客氣了啊，他們這的海鮮不錯(cuò)，要不咱們來(lái)只大龍蝦，聽(tīng)說(shuō)都是空運(yùn)來(lái)的……

鄭麗的話還沒(méi)說(shuō)完，程志身子一晃，險(xiǎn)些從椅子上坐到地上。

服務(wù)員趕忙扶住他：先生小心。

程志重新在椅子上坐好，鄭麗關(guān)切地：你怎么了，沒(méi)事吧？

程志掩飾著：沒(méi)事，昨天晚上沒(méi)睡好，有點(diǎn)迷糊。

鄭麗：哦，要不，咱們別吃龍蝦了，吃點(diǎn)別的吧。

程志：沒(méi)事，沒(méi)事，就吃龍蝦吧。

鄭麗看著菜單，一邊隨手點(diǎn)著菜，一邊盤(pán)算著：這家伙看來(lái)是“吃“定我了，點(diǎn)這么貴的菜，他都不在乎，這可怎么辦呀？

鄭麗合上菜單：行了，就先點(diǎn)這么多吧。對(duì)了，吃海鮮還要來(lái)點(diǎn)干白，你幫我們開(kāi)一瓶。

服務(wù)員答應(yīng)著走開(kāi)。

程志拿起桌子上的餐巾紙擦著汗，鄭麗看著他：你很熱嗎？

程志趕忙搖了搖頭：不，不是。

另一服務(wù)員上前，為二人面前的杯子里倒上了干白，兩人都下意識(shí)地拿起杯子抿了一口。

鄭麗故做矜持地：對(duì)不起，我想先去下洗手間。

程志也很是紳士地上前幫鄭麗拉開(kāi)椅子：您請(qǐng)便。

鄭麗起身走開(kāi)，走向洗手間的方向。

9、洗手間門(mén)口 日

鄭麗躲在洗手間與大廳間隔的屏風(fēng)后面，然后叫住了一個(gè)正好走過(guò)的服務(wù)員：你們張明經(jīng)理在嗎？

服務(wù)員：哦，我們張經(jīng)理今天休息了。

鄭麗很是失望地探頭看了了還坐在原地的程志，心里嘀咕著：要不還是三十六計(jì)，走吧。

鄭麗剛想邁步，又覺(jué)得不對(duì)：不行，我要是這么走了，不是太便宜這個(gè)壞蛋了，他還得去害別人，不行，我得想辦法抓住他。

想到這，鄭麗掏出自己的手機(jī)，撥通了110，然后低聲地說(shuō)道：喂，是110嗎？我有情況向你們匯報(bào)……

10、餐廳里 日

鄭麗回到餐桌，對(duì)程志笑笑：不好意思，讓你久等了。

程志：沒(méi)什么，沒(méi)什么。

程志再次很紳士地幫鄭麗拉開(kāi)椅子請(qǐng)她坐下，然后也坐了下來(lái)。

鄭麗坐下后，不知道該跟對(duì)方說(shuō)點(diǎn)什么好，只能很尷尬地看著對(duì)象笑，而程志同樣很是尷尬地也向她笑著。

還是程志首先打破了尷尬，拿起了面前的杯子：來(lái)，鄭小姐，我先敬你一杯，慶賀我們的相識(shí)。

鄭麗剛想伸手去拿面前的杯子，卻突然發(fā)現(xiàn)程志手中的玻璃杯上留有一個(gè)小小的口紅印。

鄭麗的腦子中猛地閃出自己在去洗手間之前曾經(jīng)抿過(guò)一小口酒的畫(huà)面。

鄭麗緊張地（OS）：他為什么要換我的杯子，難道他在酒里下藥了，不然他干嘛要讓我喝酒？

鄭麗推辭著：不，程先生，我不會(huì)喝酒。

程志：哎，剛才是你說(shuō)的吃還要喝干白，一看你就是精于此道，又何必推辭呢？

鄭麗繼續(xù)推辭著：不了，我真的不會(huì)喝，我是為你點(diǎn)的。

程志繼續(xù)勸著：我一個(gè)人也喝不了這么多啊，算你幫我喝一點(diǎn)好不好？

鄭麗繼續(xù)推辭著：不，我下午還有事呢，真不能喝酒，你別客氣了。

程志還想勸鄭麗喝酒，鄭麗卻看到一名警察從程志的背后走來(lái)，她想站起來(lái)喊叫，卻被一只有力的大手按在了椅子上，她努力地回頭去看，在她背后按住她的，竟然也是一名警察。

程志站了起來(lái)，大聲地對(duì)警察說(shuō)：警察同志，就是她，她是女騙子。

鄭麗急切地申辯著：不，他才是壞人，他的身上有槍?zhuān)?/p>

餐廳的負(fù)責(zé)人走了過(guò)來(lái)，緊張地看著警察，一名警察走過(guò)去和他低語(yǔ)了幾句，負(fù)責(zé)人引領(lǐng)著警察走向后面，另一警察押著鄭麗和程志跟了上去。

餐廳里其他吃飯的人不知道發(fā)生了什么事，都在議論著。

11、酒店的辦公室里 日

辦公室里，警察打開(kāi)程志的挎包，拿出了手槍?zhuān)屑?xì)一看，對(duì)鄭麗嚷道：搞什么鬼，這是玩具槍?zhuān)財(cái)偵想S便都可以買(mǎi)到。

程志說(shuō)道：當(dāng)然是玩具槍了，這是我買(mǎi)給我侄子的禮物，本來(lái)準(zhǔn)備相完親就給他送去的，誰(shuí)知道就碰上了這個(gè)騙子。

警察對(duì)程志：你別急，說(shuō)說(shuō)怎么回事。

程志開(kāi)始了講述……

12、翠湖邊 日

程志的OS：今天我去翠湖邊相親，本來(lái)剛和這姑娘見(jiàn)面的時(shí)候，印象挺好的，可就在我們送走一個(gè)騎車(chē)摔倒的老大爺后，我們互相拿錯(cuò)了包，我發(fā)現(xiàn)她的包里有注射器和針劑。

配合以上OS，出現(xiàn)兩人攙扶老人，然后走回長(zhǎng)椅，程志打開(kāi)挎包，發(fā)現(xiàn)了注射器和針劑的畫(huà)面。

13、酒店辦公室 日

程志繼續(xù)說(shuō)道：當(dāng)時(shí)我就斷定她可能是個(gè)女騙子，因?yàn)閳?bào)紙上報(bào)道過(guò)好幾次了，都是女騙子給人注射麻醉劑后搶劫的，而且有的還是利用吃飯的時(shí)候，把麻醉劑弄到飯菜里給對(duì)方給下去。當(dāng)時(shí)，我就想走，可沒(méi)想到她竟然纏著我，不讓我走，我怕她還有同伙，會(huì)對(duì)我不利，就只能跟她走了……

14、餐廳 日

程志的OS延續(xù)過(guò)來(lái)：到了飯店，我想試探她一下，就故意把杯子換了，結(jié)果她真的不

肯喝酒了……

配合他的話，上他偷偷換掉酒杯，然后勸鄭麗喝酒的畫(huà)面。

15、酒店辦公室 日

說(shuō)完，程志掏出手機(jī)，按了一下，里面竟然傳出了鄭麗的聲音：程哥啊，你吃早飯了嗎……

鄭麗羞得臉都紅了，大聲解釋著：不是這樣的，我是看到他包里有槍?zhuān)晕蚁氚阉_到這里，找我的以前的戰(zhàn)友張明幫忙抓他的。

說(shuō)著，鄭麗也拿出了自己的工作證給警察看。

酒店負(fù)責(zé)人證實(shí)性的向警察點(diǎn)頭：我們這里確實(shí)有叫張明的經(jīng)理，這位小姐以前也經(jīng)常來(lái)找他。

一切都真相大白了，警察把二人各自的挎包還給他們，然后說(shuō)道：兩位，你們有這么高的警惕性是對(duì)的，畢竟是防人之新不可無(wú)。而且很感謝你們有這么高的覺(jué)悟，面對(duì)“壞人“都沒(méi)有選擇逃走，而是積極地配合我們警方進(jìn)行抓捕。不過(guò)，我還是要提醒你們，其實(shí)生活中還是有真誠(chéng)存在，不要太過(guò)草木皆兵，你們說(shuō)呢？

兩人聽(tīng)著警察的教育，看著對(duì)方都不好意思的低下了頭……

大爺騎車(chē)摔倒看見(jiàn)后撥打大爺騎車(chē)摔倒拉著姑娘后續(xù) 了120大爺騎車(chē)摔倒拉著姑娘后續(xù) ，家屬來(lái)后罵我沒(méi)去扶，這件事該怎樣應(yīng)對(duì)？

路上遇到大爺騎車(chē)摔倒了，相信很多人都會(huì)伸出援手，自己看到大爺騎車(chē)摔倒拉著姑娘后續(xù) 的，也會(huì)趕快撥打120，讓專(zhuān)業(yè)的醫(yī)生進(jìn)行救治。當(dāng)家屬到來(lái)的時(shí)候，自己要趕快向家屬解釋“不扶”的原因，害怕對(duì)老人造成二次傷害，畢竟大部分人都沒(méi)有醫(yī)學(xué)常識(shí)，不敢輕易扶老人，如果老人有腦震蕩或者骨折的情況，普通人扶起來(lái)，后果會(huì)更加嚴(yán)重。相信講道理的家屬聽(tīng)到自己這樣說(shuō)之后，就會(huì)感謝自己，言語(yǔ)中不會(huì)有任何責(zé)備之意。

說(shuō)出自己怕?lián)?zé)的這種心情，希望家屬不要道德綁架，自己幫忙撥打急救電話，也是救人的一種方式。家屬之所以責(zé)備自己，也是對(duì)老人的一種擔(dān)心，他們認(rèn)為，如果路人能夠更加熱心一些，老人就能夠得到更好的救助。而自己也要說(shuō)出想法，如果沒(méi)有路人證明自己是無(wú)辜的，很可能扶起老人之后，會(huì)被認(rèn)為是肇事者，自己有口難辯，出于這種考慮，自己才沒(méi)有去扶老人，但是也沒(méi)有袖手旁觀。希望家屬能夠理解自己，老人沒(méi)有出現(xiàn)更大的意外，就是最好的結(jié)果才是大家希望看到的，一味的指責(zé)別人是自私的，對(duì)幫忙的人是不公平的。

如果家屬不依不饒，自己可以報(bào)警解決。家屬情緒激動(dòng)，不僅指責(zé)自己，還懷疑自己的動(dòng)機(jī)，甚至認(rèn)為自己讓老人出現(xiàn)的意外，那么沒(méi)有必要再過(guò)多解釋?zhuān)蛻?yīng)該請(qǐng)求警察的幫忙?，F(xiàn)在路上的攝像頭是非常多的，警察一定會(huì)想辦法證明自己?；蛟S自己會(huì)有這樣的疑慮，做好事會(huì)給自己帶來(lái)麻煩，但是真正冷靜下來(lái)之后，還是不會(huì)后悔自己的做法的。

幫助別人，快樂(lè)自己作文1

大爺騎車(chē)摔倒拉著姑娘后續(xù) 我終于迎來(lái)了一學(xué)期兩次的春游，大爺騎車(chē)摔倒拉著姑娘后續(xù) 我們學(xué)校組織我去科技館，我們興奮不已。每天都在倒數(shù)著快樂(lè)來(lái)臨的日子。盼著盼著，快樂(lè)離我們?cè)絹?lái)越近。

那天，我們?cè)缭绲某霭l(fā)了，經(jīng)過(guò)了兩小時(shí)的車(chē)程，我們終于到達(dá)了目的地——科技館。一進(jìn)入科技館，我們就看到了許多的高科技產(chǎn)品。我們仿佛在知識(shí)的海洋里遨游。漸漸的，在不知不覺(jué)中到了午飯的時(shí)間。我走到了一個(gè)休息區(qū)，決定先補(bǔ)充能量再繼續(xù)參觀。

這時(shí)，我看見(jiàn)一位阿姨在朝我招手。我很納悶，但還是朝她走了過(guò)去。這時(shí)阿姨遞給我一張卡片，上面寫(xiě)著：“我是一位聾啞人。好心人，請(qǐng)你上伸出援助之手，幫助殘疾人，買(mǎi)一個(gè)哦們制做的工藝品?！蔽易屑?xì)的看著她遞給我的工藝品，那是木制的穿著和服的日本小姑娘玩偶，但做工比較粗糙。我并不覺(jué)得那個(gè)工藝品十分好看，但我想到，作為一個(gè)殘疾人，能夠做出這樣的工藝品還是很不容易的，他們謀生也比我們正常人難得多。所以，我還是買(mǎi)了一個(gè)，就算我用我的零花錢(qián)獻(xiàn)一個(gè)愛(ài)心吧！那個(gè)阿姨笑瞇瞇的看著我，把手里的大卡片翻過(guò)來(lái)，上面寫(xiě)著：“祝你好運(yùn)！”我由衷地說(shuō)了一句：“謝謝！”

那一天，我玩得很開(kāi)心，心里感覺(jué)很輕松。

我覺(jué)得，富有愛(ài)心的人，不但自己的生活充實(shí)快樂(lè)，而且能感染別人。你富有愛(ài)心，雖然可能并不富有，沒(méi)有高貴的地位，沒(méi)有顯赫的名聲。沒(méi)有令人羨慕的財(cái)產(chǎn)，但在精神上你卻是傳遞快樂(lè)的天使。

幫助別人，快樂(lè)自己作文2

生命，就像是一種回聲，你付出了什么，就會(huì)得到什么；播種什么就會(huì)收獲什么；給予什么，就會(huì)回報(bào)什么。同樣，如果幫助別人使別人快樂(lè)，那么，我們自己也會(huì)快樂(lè)的。

那一件事雖過(guò)去了好久，但至今想起來(lái)都讓我感覺(jué)快樂(lè)。

“唉，真倒霉，新買(mǎi)的涂改帶就壞了?！蓖佬÷暠г怪?，這話正巧被我聽(tīng)見(jiàn)了，便主動(dòng)要求幫助他，修好后他又向我道謝，并且說(shuō)以后我有困難也會(huì)幫助我。在以 后的日子里，我又幫助過(guò)其他的一些同學(xué)，而這些微不足道的幫助讓我在以后的日子得到了回報(bào)，這種回報(bào)比我付出的要多出幾倍，甚至十倍。

一次交保險(xiǎn)費(fèi)，而粗心的我卻忘了帶錢(qián)，在這之前，老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，必須帶，否則將錯(cuò)過(guò)這次保險(xiǎn)。焦急萬(wàn)分的我迫不得已的向同學(xué)借錢(qián)來(lái)交上這次保險(xiǎn)，很多同學(xué)都把自己的零用錢(qián)借給我，不一會(huì)，我得手里就湊齊了38元保險(xiǎn)費(fèi)，這些錢(qián)是同學(xué)主動(dòng)借給我的，我甚至不知道是誰(shuí)借的，借的是幾塊錢(qián)。在同學(xué)們的幫助下，我交齊了這次保險(xiǎn)的費(fèi)用。我感動(dòng)萬(wàn)分，并且不停的感謝同學(xué)們對(duì)我的幫助。從這一刻起，我才真正理解到“幫助別人就是幫助自己這句話的深刻意義”。

善事一種循環(huán)，起點(diǎn)是愛(ài)，終點(diǎn)也是愛(ài)，更多的時(shí)候，善不是僅僅簡(jiǎn)單的循環(huán)，如空中降灑的甘露，滋潤(rùn)大地后，又升華到空中……我們?cè)趲椭鷦e人時(shí)做的一些看似 微不足道的小事，卻可能引起別人對(duì)你的感激，更有對(duì)我們的回報(bào)，這時(shí)，不僅別人的心里快樂(lè)，我們也會(huì)收獲快樂(lè)，這種快樂(lè)不是一份，兩份，可以是更多……

幫助別人，快樂(lè)自己作文3

一天，下午放學(xué)的時(shí)候。我正準(zhǔn)備回家，忽然聽(tīng)到一聲嘆息，順著聲音望去，發(fā)現(xiàn)好朋友王勇低著頭沒(méi)精打采地坐在座位上。我轉(zhuǎn)身走向他。問(wèn)他怎么啦大爺騎車(chē)摔倒拉著姑娘后續(xù) ？他一開(kāi)始不愿意告訴我。經(jīng)過(guò)我的再三盤(pán)問(wèn)。他領(lǐng)我到了一個(gè)僻靜的角落，低聲告訴我：最近，他的老爸，老媽一直在吵架，已經(jīng)到了快要離婚的地步。他說(shuō)他很害怕，如果父母分開(kāi)，少了一個(gè)人，家不成家，怎么辦呢大爺騎車(chē)摔倒拉著姑娘后續(xù) ？我問(wèn)他:“為什么事鬧呢？做兒子的你可不可以勸一勸，調(diào)解調(diào)解呢?”“就是因我而起的呀！”他沮喪的說(shuō)。原來(lái)，王勇一直很貪玩，學(xué)習(xí)不用心，成績(jī)差。；老師屢屢批評(píng)，無(wú)效。只好投訴家長(zhǎng)。家長(zhǎng)很生氣，互相責(zé)怪對(duì)方不管兒子。老爸喝酒，拍桌。老媽出去打麻將不回家。事情就這樣，而且發(fā)展得越來(lái)越來(lái)嚴(yán)重。

知道王勇煩惱的來(lái)龍去脈之后。我下決心幫助他。

第二天一大早，我們?cè)趯W(xué)校見(jiàn)面的時(shí)候，我把想了一夜的辦法告訴他：“是家庭矛盾的主角。所以應(yīng)該首先改變自己。學(xué)業(yè)要努力，家里表現(xiàn)要好。至于功課，每天由我來(lái)輔導(dǎo)你?！薄耙呀?jīng)跟老師說(shuō)了，把的座位調(diào)在一起?！蔽依^續(xù)說(shuō)?！爸x謝，你想得真周到！”他一臉的真誠(chéng)……

日子一天天過(guò)去了。王勇不再愁眉苦臉。他的學(xué)習(xí)在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我看到他的爸爸媽媽都來(lái)了。

有一天，我和王勇在操場(chǎng)上打籃球。休息的時(shí)候，他讓我仰望天空。那蔚藍(lán)的晴空，燦爛的太陽(yáng)，還有朵朵的白云。很美！我說(shuō)。王勇說(shuō)：“我現(xiàn)在的心境就像這天空”他誠(chéng)摯地對(duì)我說(shuō)：“朋友，謝謝你的幫助！”

此時(shí)，我為自己創(chuàng)造了一句格言：得到幫助很開(kāi)心，幫助別人更開(kāi)心！

幫助別人，快樂(lè)自己作文4

從前，有一只小巢鼠，他的臉胖乎乎的，非常可愛(ài)。

有一天，小巢鼠的媽媽生病了，不能去外面尋找食物，懂事的小巢鼠就主動(dòng)承擔(dān)起了尋覓食物的重任。

小巢鼠從樹(shù)林找到山坡，又從山坡找到田野，突然，一片金黃的麥子映入眼簾，他高興得手舞足蹈，太好了，終于給媽媽找到食物了。他迫不及待地跳到麥枝上，準(zhǔn)備先飽餐一頓。

當(dāng)小巢鼠正吃得津津有味的時(shí)候，他聽(tīng)到一陣喘息聲由遠(yuǎn)及近，定睛一看，原來(lái)是農(nóng)民伯伯正在搬運(yùn)麥子，豆大的汗滴順著他的臉頰緩緩滑落，他已經(jīng)累得筋疲力盡了。

“我該不該去幫幫他呢？”小巢鼠想。

“可我若出現(xiàn)在他面前，他會(huì)不會(huì)把我當(dāng)成小偷??？如果他把我當(dāng)成偷他麥子的賊，不給我麥子，那媽媽就沒(méi)有吃的了?！毙〕彩笥窒?。

“算了，我還是不要去了吧，媽媽還在家等著我送吃的回去呢！”小巢鼠心里嘀咕著。

“孩子，滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)?！眿寢尩脑捬元q在耳。小巢鼠看著手中的麥子，是啊，麥子是農(nóng)民伯伯辛苦播種的，我吃了他的東西，就應(yīng)該報(bào)答他。于是，他跳到農(nóng)民伯伯跟前，對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)：“農(nóng)民伯伯，我來(lái)幫你一起搬?！鞭r(nóng)民伯伯開(kāi)心地答道：“好哇，謝謝你，小巢鼠?！?/p>

小巢鼠幫農(nóng)民伯伯搬完麥子，準(zhǔn)備回家了，農(nóng)民伯伯叫住他：“小巢鼠，你幫了我，我就送你一袋麥子作為回報(bào)吧！”小巢鼠開(kāi)心極了，他謝過(guò)農(nóng)民伯伯后就扛著麥子飛奔回家。

回到家里，小巢鼠把這件事告訴了媽媽?zhuān)瑡寢屆念^，夸他：“孩子，你做的很好，我們受人恩惠，就該做點(diǎn)自己力所能及的事情回報(bào)別人，這才是懂得感恩的好孩子?！?/p>

幫助別人，快樂(lè)自己作文5

這是今冬大家期盼的第一場(chǎng)雪，小海娃與爸爸、媽媽外出采購(gòu)生活用品。

在去商場(chǎng)的路邊，小海娃在漫天飛舞的雪花中看到一位沉醉在自己樂(lè)曲中的白發(fā)蒼蒼的老爺爺，老爺爺拉了一首曲調(diào)十分憂傷、凄涼的曲子。小海娃不由得從心底滋生憐憫之心。小海娃把乞求的目光投向了老爺爺，隨后又望了望媽媽?zhuān)巧袂榉置髟趩?wèn)：“媽媽?zhuān)Ｒ幌潞脝幔蠣敔敽孟裥枰獛椭?？”媽媽明白了他的意思，微笑地點(diǎn)了點(diǎn)頭。他們一家三口止住了腳步，待老爺爺演奏完一支曲子后，小海娃才走了過(guò)去，把媽媽剛才給他的錢(qián)，和他自己身上原有的所有錢(qián)全部都給了老爺爺，這才心滿意足、開(kāi)開(kāi)心心地離開(kāi)。

小海娃的爸爸一邊走一邊問(wèn)小海娃：“兒子啊，你剛才為什么不直接把錢(qián)給老爺爺，而要停下來(lái)等他演奏完一首曲子后在再走過(guò)去??？”“哦，那是因?yàn)楫?dāng)他在演奏時(shí)他就不是一個(gè)乞丐了，而是一個(gè)令人尊敬的在音樂(lè)方面有一定造詣的音樂(lè)家了，所以我們要等到人家演奏完。不然不但是對(duì)別人的不尊重，還有可能會(huì)傷害到別人的自尊心?！薄拔覂鹤佣眠€真不少呵！”小海娃爸爸夸道?！澳睦镉?，這都是從書(shū)上看到的，我只是照做了而已?！毙『Ｍ薜哪槺豢涞猛t，宛如一個(gè)熟透了的大番茄一般。小海娃的爸爸媽媽被“大番茄”逗得大笑不止。小海娃的心里也開(kāi)心的蕩起了一層層漣漪，“這就是‘幫助別人，快樂(lè)自己’吧！”小海娃心里暗想到。

愿這種幸福會(huì)伴隨著小海娃健康成長(zhǎng)......

幫助別人，快樂(lè)自己作文6

人一定會(huì)有快樂(lè)和煩惱。而我自身的快樂(lè)和煩惱相比，我的快樂(lè)占百分之八十。我每天都是嘻嘻哈哈的，我很想把我這份快樂(lè)傳給那些正需要快樂(lè)的人。街上經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)那些患有殘疾而貧困的殘疾人，我經(jīng)常會(huì)用樂(lè)觀的方式給予他們幫助，和給他們鼓勵(lì)。

有一天，媽媽帶我來(lái)到綦江的德克士吃東西，我們打包完?yáng)|西后便準(zhǔn)備回家。我走下樓，推開(kāi)門(mén)。一個(gè)凄慘的畫(huà)面出現(xiàn)在我眼前：一位被截了腿的老爺爺端著一個(gè)廢棄了的盒子在四處乞求，身上穿著衣衫襤褸的衣服，亂七八糟的頭發(fā)，還有瘦削的身軀，都能看得出那吃不飽穿不暖的悲慘生活，加上那還是冬天的。我走到他的面前微笑著說(shuō)：“老爺爺，冷不冷呀？”

說(shuō)著，老爺爺點(diǎn)了點(diǎn)頭，我取下媽媽給我新買(mǎi)的帽子，給老爺爺戴上，又掏出自己這一個(gè)星期以來(lái)攢的20元錢(qián)，毫不猶豫的塞給了老爺爺，又說(shuō)：“爺爺，我現(xiàn)在還小幫不了您太多，這是我自己的一點(diǎn)心意，請(qǐng)您收下?！甭?tīng)完，老爺爺收下我給的錢(qián)，會(huì)心的笑了。媽媽對(duì)我也贊許的笑了。在離開(kāi)之時(shí)我還對(duì)老爺爺說(shuō)：“爺爺不要灰心，不要煩惱，就算日子在艱苦也要快樂(lè)積極的去面對(duì)生活，這樣明天才會(huì)更加的美好?！?/p>

我想，一個(gè)人獨(dú)自的快樂(lè)并不是快樂(lè)，要是與大家一同分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。于是我這些總結(jié)了一句快樂(lè)宣言：“幫助別人你會(huì)快樂(lè)，你與別人分享你會(huì)快樂(lè)，快樂(lè)其實(shí)很簡(jiǎn)單。”讓我們，同快樂(lè)一起成長(zhǎng)吧！

幫助別人，快樂(lè)自己作文7

期待已久的的時(shí)刻終于到了——放學(xué)，出了學(xué)校門(mén)口，我站在一棵小樹(shù)的旁邊，因?yàn)槲乙任业耐瑢W(xué)，我們每天都會(huì)一起回家。

十分鐘過(guò)去了，看著紛紛回家的同學(xué)們我著急了，怎么還不出來(lái)呢？半小時(shí)過(guò)去了……足足等了一小時(shí)才看到他的身影，天已經(jīng)慢慢暗淡了，路上也沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生了。我對(duì)他說(shuō)：“你快點(diǎn)啊，我媽媽還等著我回家吃飯呢！”等他走進(jìn)我才看到，他的腳扭到了，每走一步都像針扎。原來(lái)，他因?yàn)橐戆嗉?jí)資料才等到這么晚，剛剛下樓的時(shí)候不小心扭到了。

“你怎么還在等我哪？”他看到我震驚的說(shuō)。

“我們是同學(xué)嘛，再說(shuō)了你現(xiàn)在腳也扭傷了，干脆我送你回家吧！”我爽快的說(shuō)。

“那你媽媽會(huì)著急的，我還是自己走吧。”他忍著痛說(shuō)道。

“快走吧天都黑了，”我挽著他的胳膊一步一步的走著。路上沒(méi)有行人，來(lái)往車(chē)輛也不多，在這個(gè)寂靜的夜晚，他一路都在歡笑，時(shí)不時(shí)我們會(huì)聊上幾句，似乎已經(jīng)忘記了扭到腳的疼痛。終于，到了他的家門(mén)口，我說(shuō)：“再見(jiàn)明天記得等我一起上學(xué)?。　彼⑿χ氐溃骸皼](méi)問(wèn)題，今天謝謝你了，你也快點(diǎn)回家吧，不然你媽媽要生氣了。”我的臉色頓時(shí)難看，呀！我還沒(méi)吃飯呢。我轉(zhuǎn)過(guò)身，用風(fēng)一樣的速度奔回家去。

一開(kāi)門(mén)，我就感到要有壞事來(lái)臨了，周?chē)目諝舛紱隽?，身上的雞皮疙瘩都起來(lái)了。果不其然，媽媽坐在餐桌上，用兇力的眼神看著我，“你去哪了，怎么現(xiàn)在才回來(lái)，菜早都涼了，誰(shuí)沒(méi)事整天給你熱菜啊……”我經(jīng)過(guò)了一頓臭罵后，委屈的跟媽媽說(shuō)明了原因。媽媽又對(duì)我說(shuō)：“孩子，你這樣?jì)寢尯軗?dān)心，幫助同學(xué)是對(duì)的，但不能這么晚回家，這樣家里人也很操心的，下不為例，我把菜熱一下，趕快吃吧。”吃完飯，想想今天的事情，內(nèi)心還有一絲絲喜悅！

幫助別人，快樂(lè)自己作文8

樂(lè)于助人是種美德，我就幫助過(guò)這么一位老奶奶。

那是一個(gè)星期天的早晨，我們一家急急忙忙地登上了開(kāi)往萍鄉(xiāng)的汽車(chē)。車(chē)上的人真是摩肩接踵，我們好不容易擠到了前面很窄小的地方坐穩(wěn)。我急切地盼望著車(chē)上的人能下去一些好讓自己的空間能大那么一點(diǎn)點(diǎn)兒，不過(guò)偏偏不如我所愿，反道越來(lái)越擠了。我都快窒息了，心情真是郁悶極了，心想著那就快點(diǎn)到吧。

車(chē)緩緩地行走到顛簸的道路上，“吱”的一聲車(chē)停了，哦，原來(lái)是有人又要上車(chē)了，我探出頭一看，是一位看上去八十歲的老奶奶上車(chē)來(lái)了，這時(shí)小小的我看看車(chē)?yán)锏娜藗儯河械娜瞬煌５亟哟蛑娫捄孟窈苊?，沒(méi)空理會(huì)身邊的事與人；有的人假裝睡覺(jué)，這么擠他還真睡得著呀；還有的人真的是無(wú)事可做雙手環(huán)胸視而不見(jiàn)?？傊褪菦](méi)有一個(gè)人看到了老奶奶是站著的，或者假裝沒(méi)看到，沒(méi)有一個(gè)人有讓座的樣子。

這時(shí)，我的腦海中出現(xiàn)了兩種聲音，一個(gè)說(shuō)：“不要讓?zhuān)瑘?jiān)持一會(huì)兒，就會(huì)有讓座的了，再說(shuō)了你讓了，你一個(gè)小孩子上哪坐去呀？”另一個(gè)說(shuō)：“讓?zhuān)∪绻悴蛔寣?duì)得起你胸前的紅領(lǐng)巾嗎？”最后，經(jīng)過(guò)一番短暫的思想斗爭(zhēng)，我還是決定讓出我那窄小的地方讓老奶奶坐下，我對(duì)老奶奶說(shuō)：“奶奶，我讓你給坐，你坐我這里來(lái)吧。”老奶奶艱難地走到我跟前激動(dòng)地握著我的手說(shuō)：“謝謝，好孩子?！边@時(shí)，車(chē)上的人都動(dòng)起來(lái)，也夸我是個(gè)好孩子，好學(xué)生，我一轉(zhuǎn)身看到那些不讓座的人紛紛低下了頭，此時(shí)此刻，我心頭一熱，這事我做得太對(duì)了。突然心情不再因?yàn)檐?chē)內(nèi)的擁擠而感到煩燥了。

樂(lè)于助人是一種美德，幫助他人使整個(gè)社會(huì)得到愛(ài)的滋潤(rùn)，也使得我們的生活更加得美好，我深信：幫助他人，快樂(lè)自己！

幫助別人，快樂(lè)自己作文9

“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣……”我們?nèi)冶疾ㄔ诨乩霞业穆飞?，一路的哼唱讓旅途的勞累減少了許多。

“爸爸，我覺(jué)得雷鋒真?zhèn)ゴ螅　?/p>

“兒子，雷鋒用自己的實(shí)際行動(dòng)為我們做出了榜樣，我們要向他學(xué)習(xí)，當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候，‘該出手時(shí)就出手呀……’”我深深地點(diǎn)點(diǎn)頭，用心把這首喜歡的歌唱完。

馬上就要看到爺爺奶奶了，我心里說(shuō)不出的興奮。到濟(jì)南黃河大橋時(shí)，爸爸回過(guò)頭問(wèn)：“你們累不累？停車(chē)休息一下吧？”經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的顛簸，我和媽媽都響應(yīng)爸爸的號(hào)召。

我們剛下車(chē)，發(fā)現(xiàn)有一輛車(chē)徐徐地停在我們的旁邊?！澳愫?，我們是天津人，第一次來(lái)濟(jì)南，請(qǐng)問(wèn)去千佛山怎么走？”司機(jī)詢問(wèn)道。爸爸連忙告訴他：“沿著這條路向南，然后左拐……”可是，不知是爸爸表達(dá)不清還是那位叔叔理解有誤，爸爸當(dāng)了半天導(dǎo)游，叔叔還是不知怎么走?？粗迨逯钡臉幼?，爸爸想了想，和媽媽商量道：“要不，我們?nèi)デХ鹕桨?，這樣既能給他帶路，又能爬山，好不好？”我聽(tīng)了非常高興，因?yàn)檫@樣既做了好事，還能游玩一下，可謂是一舉兩得。

就這樣，我們?cè)谇斑呉?，他們?cè)谖覀兒竺娓S。我們從濟(jì)南北跑到濟(jì)南南，來(lái)到千佛山的腳下。下車(chē)后，叔叔連連向我們表示感謝，爸爸?jǐn)[擺手說(shuō)：“不客氣！旅游、向?qū)刹徽`！”

“我們山東人都是活雷鋒……”聽(tīng)著我的哼唱，爸爸笑了?！靶∽?，做了好事，大家都是活雷鋒啦。”其實(shí)，在我心里已經(jīng)埋下了一粒種子——我要幫助別人，做更多的好事。

幫助別人，快樂(lè)自己作文10

俗話說(shuō)：“贈(zèng)人玫瑰，手有余香”。父母也是經(jīng)常這樣教導(dǎo)我的，媽媽說(shuō)：“好事不論大小，有困難的人就是需要幫助的人；需要幫助的人，就是有困難的人。舉手之勞，何樂(lè)而不為呢？”爸爸媽媽經(jīng)常幫助有困難的人，熟識(shí)的人都夸爸爸媽媽是好人。

幫助別人自己也會(huì)快樂(lè)，就算是一件微不足道的小事也會(huì)令自己感到快樂(lè)。我是深有體會(huì)的。

去年冬天，下起了茫茫的大雪，樹(shù)枝上堆滿了厚厚的積雪，屹立在風(fēng)中像一名哨兵，遠(yuǎn)處的大山，也被白白的大雪銀裝素裹著，孩子們?cè)谘┑乩镒分鸫螋[著，我和妹妹也在雪地里玩耍，大人們拿著鐵鍬、笤帚正忙著清理路上的積雪。

突然，我和妹妹發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處有一位老大爺騎車(chē)摔倒了，我和妹妹像兔子一樣的速度飛奔過(guò)去，老大爺在雪中動(dòng)彈不了，看上去十分痛苦的樣子，我忙問(wèn)老大爺：“是否摔倒哪里了?！苯又覍⒗洗鬆斅?扶起來(lái)，老大爺這時(shí)漸漸的緩過(guò)神來(lái)說(shuō)：“謝謝你孩子”我又將老大爺?shù)淖孕熊?chē)扶起來(lái)，老大爺接過(guò)自行車(chē)并夸我說(shuō)：“真是懂事的好孩子?！蔽艺f(shuō)：“這是我們應(yīng)該做的，不客氣?！笨粗洗鬆斅x去的背影，我的心里還是美滋滋的。

雖然這是一件小事，讓我懂得了幫助別人也是對(duì)自己的一種快樂(lè)，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！迸e手之勞，有時(shí)卻沒(méi)人愿做。傳承中華民族的美德，幫助別人，快樂(lè)自己。玫瑰雖被你送給了別人，但是，玫瑰的香氣卻會(huì)留在你的手上，以后我們大家都要伸出愛(ài)心的手，幫助那些需要我們幫助的人，讓世界的每一個(gè)角落都充滿愛(ài)，讓我們的生活更精彩！

幫助別人，快樂(lè)自己作文11

“幫助別人，快樂(lè)自己。”這句諺語(yǔ)常常在我的耳邊響起，可是我卻并不怎么明白它真正的含義?？墒牵且淮伟l(fā)生的一件事卻讓我深刻的明白了它真正的含義。

記得那是一年前的一個(gè)寒風(fēng)呼呼直吹的晚上，風(fēng)吹在人臉上尤其的疼。放學(xué)后，同學(xué)們都以最快的速度回到家，迫不及待的想要回到家，在暖暖的烤火爐上享受冬日的溫暖。我也不例外的像其他同學(xué)一樣，一路飛奔，巴不得快點(diǎn)回到家。正當(dāng)我心急的朝家趕時(shí)，天空卻突然開(kāi)始下起了小雨。沒(méi)過(guò)多久，雨竟然越下越大，轉(zhuǎn)眼間就變成了傾盆大雨。

“幸虧出門(mén)時(shí)，沒(méi)有忘記媽媽的囑咐，帶了傘……”我小聲的念叨著。從書(shū)包里抽出一把傘撐了起來(lái)，繼續(xù)往家里趕。突然，一陣哭聲不知從哪傳出來(lái)，我尋著哭聲走了過(guò)去，原來(lái)是一個(gè)小妹妹正在道路一旁的屋檐下哭泣，我心想，這個(gè)妹妹肯定是出來(lái)玩，準(zhǔn)備回家，半路上下雨了，卻發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶傘，正著急的哭呢！于是我走了過(guò)去輕聲問(wèn)道：“小妹妹，你是不是沒(méi)有帶傘？”

小妹妹邊哭邊說(shuō)到：“我把傘弄丟了，怕衣服弄濕了，回家媽媽會(huì)也怪我……嗚嗚”看著小妹妹哭的那樣可憐，我想了一想，將手中的雨傘遞給了小妹妹，說(shuō)道：“給，姐姐的傘借給你，把眼淚擦干凈，你快回家去吧！”小妹妹聽(tīng)了一臉感激的看著我，跟我道謝之后便回家去了。雖然，之后我被淋成了“落湯雞”，可是我心中卻是感到甜蜜蜜的。那一刻我才明白什么叫做“幫助別人，快樂(lè)自己?！碑?dāng)你幫助了別人時(shí)，哪一種發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)，是無(wú)論什么都替代不了的，這才是一種真正的快樂(lè)！

幫助別人，快樂(lè)自己作文12

3月18日晚上，我和爸爸、媽媽、姨夫、姨媽、妹妹一起到廣場(chǎng)散步，看到廣場(chǎng)雕塑旁聚集著很多人，我們擠進(jìn)擁擠的人群中，得知這里正在舉行一個(gè)隆重的捐款活動(dòng)，電視機(jī)里播放著一幅幅感人的畫(huà)面。原來(lái)，有一名叫余翼的小學(xué)生患有惡性淋巴瘤，而他的家境非常貧困，無(wú)法承受巨額的治療費(fèi)用，因?yàn)樯∫矡o(wú)法繼續(xù)上學(xué)。在場(chǎng)的人們有不少上前為他捐款，看到這個(gè)情景，我的眼睛濕潤(rùn)了，向爸爸要了五元錢(qián)，打算為他捐款，五歲的妹妹也向媽媽要了五元錢(qián)，想和我一起去捐款。

我?guī)е妹脤㈠X(qián)投入捐款箱，這時(shí)聽(tīng)見(jiàn)身后一位媽媽對(duì)自己的孩子說(shuō)：“你感動(dòng)嗎？這么小的小妹妹都去捐款，你也該捐點(diǎn)兒錢(qián)呀。”

是??！妹妹那么小的年紀(jì)，聽(tīng)著我們的解釋后竟然提出把自己平時(shí)買(mǎi)餅干的錢(qián)捐給余翼同學(xué)。她雖然還不懂事，但是幼小的心里已經(jīng)有了愛(ài)的萌芽。五元錢(qián)也許對(duì)于余翼同學(xué)數(shù)十萬(wàn)元的治療費(fèi)用只是杯水車(chē)薪，但是妹妹有一份愛(ài)心，有一份同情，感動(dòng)了眾人。如果每人都獻(xiàn)出一份愛(ài)心，積少成多，余翼同學(xué)的病就有了治好的希望，他就能夠重返校園?？墒?，現(xiàn)在有些人道德觀念、是非觀念淡薄，甚至變得麻木不仁，越來(lái)越自私，不愿意幫助別人，好像不關(guān)自己的事，看見(jiàn)了都當(dāng)作沒(méi)看見(jiàn)。他們不知道對(duì)別人一點(diǎn)點(diǎn)的幫助也許就能改變別人的命運(yùn)，并且能夠使愛(ài)心傳遞，讓愛(ài)的接力棒偉給更多的人。

幫助別人就是快樂(lè)自己。我們大家都要學(xué)會(huì)幫助別人，把“不自私、有愛(ài)心”這句話永遠(yuǎn)刻在人們的心中。獻(xiàn)出一份愛(ài)心吧，讓愛(ài)的列車(chē)駛向快樂(lè)的驛站。

幫助別人，快樂(lè)自己作文13

我們班有好幾對(duì)“一幫一”的同學(xué)，幫的人熱心，被幫的人專(zhuān)心，我也是“一幫一”的其中一個(gè)。

那天，老師正在選一幫一的同學(xué)，有的興致勃勃，眉飛色舞；有的卻悉眉苦臉，垂頭喪氣。誰(shuí)都知道，被幫的人肯定是高興的，而要幫別人的人就不一定了。我要幫助的對(duì)象是我的同桌——?jiǎng)Ψ?。要知道他可是地地道道的“調(diào)皮鬼”，一個(gè)，我的心里極不情愿。

下課時(shí)，老師把我們這些幫助別人的同學(xué)叫了過(guò)去，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“你們這些同學(xué)，也不要抱怨，雖然那些同學(xué)學(xué)習(xí)不好，但是，在你們的指導(dǎo)下，肯定會(huì)慢慢進(jìn)步的，他們的進(jìn)步也有你們的一份功勞。幫助別人，快樂(lè)自己，不是嗎？”我們聽(tīng)了老師的話都豁然開(kāi)朗。于是，我們每天都會(huì)抽一些時(shí)間來(lái)教他們。

一次，我抽了體育課去教劍峰。他正和幾個(gè)同學(xué)玩得高興呢！我把他叫了過(guò)來(lái)，拿起他的作業(yè)本，上面十道題，只對(duì)了兩道。于是，我一道題一道題給他講解。有時(shí)，他聽(tīng)不懂，我便耐心地再講，第二遍，第三遍。看著他認(rèn)真的表情，我禁不住笑了出來(lái)。就這樣，還不用一節(jié)課，他的錯(cuò)題全改正了。為了讓他進(jìn)步得更快，有時(shí)回家，我也會(huì)出幾道題目給他做，如果他不做，我就會(huì)狠狠地“修理”他一頓。正因?yàn)檫@樣子，劍峰的作業(yè)也越來(lái)越好了，學(xué)習(xí)興趣也提高了許多。就算我再怎么辛苦，也沒(méi)有白白浪費(fèi)掉了。

啊，“幫助別人，快樂(lè)自己”這句話一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)。而且通過(guò)這種“一幫一”的形式，學(xué)習(xí)不好的同學(xué)成績(jī)也漸漸提高了，同學(xué)之間的友情也更好了?？粗蠹一突W(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，老師的臉上也露出了甜美的笑容。

幫助別人，快樂(lè)自己作文14

俗話說(shuō)“助人為快樂(lè)之本”。當(dāng)你幫助別人，讓別人得到快樂(lè)，同時(shí)你也會(huì)嘗到快樂(lè)。而就在上個(gè)星期六，我就嘗到了這種快樂(lè)的滋味。

星期六晚上，我和爸爸媽媽一起去萬(wàn)象匯買(mǎi)帽子，逛了一會(huì)兒，我突然想去衛(wèi)生間，就拉著媽媽一路小跑去了。上完衛(wèi)生間出來(lái)后，我看著衛(wèi)生間門(mén)口圍著一些人，走近一看，一位叔叔拉著一個(gè)小女孩，小女孩不時(shí)跺兩下腳，露出著急的眼神和表情。聽(tīng)邊上的阿姨說(shuō)：“小女孩想上衛(wèi)生間，可是不敢，而且是爸爸帶她來(lái)的，這不，我們想帶著進(jìn)來(lái)，這個(gè)小女孩不肯。”看著小女孩著急的樣子，我擠進(jìn)人群，走到她面前，蹲下，摸摸她的頭，說(shuō)：“小妹妹，姐姐帶你去好不好？”我溫和的說(shuō)，小妹妹點(diǎn)點(diǎn)頭，我站起來(lái)，把右手伸遞給她，她也怯生生地伸出了左手，我站起來(lái)拉著她的小手，小心翼翼走進(jìn)衛(wèi)生間。

我怕她會(huì)不小心滑倒，于是陪著她一起，我?guī)退摵醚澴?，拿著外套，給她講笑話，她不時(shí)笑兩聲，一點(diǎn)也不害怕了。等她上完衛(wèi)生間后，我把她交給了叔叔，小女孩給了我一個(gè)大大的笑臉，叔叔也非常感謝我，一直說(shuō)謝謝，我說(shuō)：“不用謝我，這件事?lián)Q做是別人也會(huì)這么做的”。

通過(guò)今天晚上這件小事，讓我明白她“幫助別人，快樂(lè)自己?！币院笪乙嘧鲞@種樂(lè)于助人的好事，做一個(gè)有道德的人。

幫助別人，快樂(lè)自己作文15

媽媽常說(shuō)：幫助別人，快樂(lè)自己。暑假里，發(fā)生在我身邊的一件事情，讓我深深地體會(huì)到了這句話的含義。

每天晚飯后，我和媽媽都會(huì)出去散步，這天也不例外。我們剛走出小區(qū)門(mén)口，眼尖的我突然看到前面有一個(gè)粉紅色的東西躺在地上，我好奇地跑上前去把它撿了起來(lái)，仔細(xì)一看，原來(lái)是一個(gè)錢(qián)包，里面有身份證、港澳通行證、銀行卡，還有現(xiàn)金。我嚇了一跳，這可都是很貴重的東西，失主丟了一定很著急，我應(yīng)該馬上還回去。

我拿著錢(qián)包，連忙回頭把這件事告訴了媽媽。媽媽摸著我的頭說(shuō)：“兒子，你說(shuō)得對(duì)。錢(qián)包里的這些東西都很重要，失主肯定非常著急，我們應(yīng)該盡快想辦法找到失主?！薄翱稍鯓硬拍苷业绞е鞯募夷?？”我急忙問(wèn)媽媽。媽媽冷靜地對(duì)我說(shuō)：“兒子，別著急。我們可以按照身份證上的地址去找失主。”聽(tīng)了媽媽的話，我連忙打開(kāi)錢(qián)包查看失主的身份證。一看，原來(lái)失主是跟我們同一個(gè)小區(qū)的?！疤昧?，我一定要親自把這些東西還給失主！”我高興得一蹦三尺高。

于是，我們照著身份證上的地址，找到了失主的家，開(kāi)門(mén)的是一位大伯。雖然開(kāi)門(mén)的不是身份證上的失主，但我還是試探性地問(wèn)了問(wèn)。原來(lái)掉錢(qián)包的是大伯的大女兒。他們一家人正準(zhǔn)備過(guò)兩天出去旅游，因?yàn)閬G失了身份證，正在焦急地尋找呢！我向他們核實(shí)了失主的信息后，立馬把錢(qián)包還給了他們。那個(gè)大伯拿著錢(qián)包一直追問(wèn)我的學(xué)校和姓名，想要感謝我，但都被我回絕了。

物歸原主的完美結(jié)局，讓我感到非常開(kāi)心，也讓我懂得了“幫助別人，快樂(lè)自己”的道理。

寫(xiě)人作文指導(dǎo)（一）

升入中專(zhuān)大爺騎車(chē)摔倒拉著姑娘后續(xù) ，你一定結(jié)識(shí)了很多朋友吧！每天大爺騎車(chē)摔倒拉著姑娘后續(xù) ，在你的生活中也一定會(huì)有形形色色的人物出現(xiàn)。他們或帶給你感動(dòng)，或讓你警醒，或與你一同成長(zhǎng)。你是否也想拿起手中的筆，用語(yǔ)言為他們畫(huà)像大爺騎車(chē)摔倒拉著姑娘后續(xù) ？讓這些身影永遠(yuǎn)的留在記憶中。

今天，我們就來(lái)談?wù)勗鯓訉?xiě)好記人的文章。

一、寫(xiě)人作文需要注意的問(wèn)題。

1、選取典型的料，突出人物性格品質(zhì)。

2、采用多種手法描寫(xiě)，避免千人一面。

3、把人物放在社會(huì)生活的矛盾沖突中去描寫(xiě)。

4、表里如一凸顯真情。

二、常見(jiàn)的描寫(xiě)方法

◆肖像描寫(xiě)

肖像描寫(xiě)容易出現(xiàn)的誤區(qū)大爺騎車(chē)摔倒拉著姑娘后續(xù) ：

1、肖像描寫(xiě)純屬多余。

寫(xiě)人物，常常用肖像描寫(xiě)，但并非說(shuō)對(duì)所有人物都要來(lái)一番肖像描寫(xiě)。

例如下面這段文字大爺騎車(chē)摔倒拉著姑娘后續(xù) ：

我們來(lái)到山腳下，眼前出現(xiàn)了三條上山的羊腸小道。到底哪條通向最高峰的路呢?正在我們不知往哪走的時(shí)候，從山上下來(lái)一位老大爺，拉著一個(gè)小姑娘。那老大爺，兩鬢如霜，古銅色的打皺的臉像核桃皮似的，一雙向里凹陷的眼睛閃著有神的光；那小姑娘，紅撲撲的臉，就像一只大蘋(píng)果，用紅綢扎起來(lái)的兩只小辮兒，向上翹著，怯生生地躲在老大爺?shù)纳砗筮?，兩顆烏亮的眼珠看著我們，滴溜溜地轉(zhuǎn)。我們向老大爺打聽(tīng)通向最高峰的路是哪一條，他用手一指，說(shuō)：“喏，右邊那條?！蔽覀冎x過(guò)老大爺，又興高采烈地出發(fā)了……

這篇文章，重點(diǎn)是寫(xiě)游山的經(jīng)過(guò)和途中的所見(jiàn)所聞所感，至于半路向人打聽(tīng)路，則是非常次要的情節(jié)；為了打聽(tīng)路而出現(xiàn)的人物不是主要的描寫(xiě)對(duì)象，也與主題無(wú)關(guān)。因此，上面這段文字中對(duì)老大爺和小姑娘的肖像描寫(xiě)是沒(méi)有必要的。

2、肖像描寫(xiě)太多太細(xì)。

描寫(xiě)人物肖像時(shí)，從頭到腳細(xì)描細(xì)寫(xiě)，眉毛胡子一把抓，寫(xiě)得過(guò)多過(guò)細(xì)，根本抓不住人物肖像的特征，往往給讀者以蕪雜臃腫之感，顯得單調(diào)刻板、淺薄平庸，甚至有形無(wú)神，讀來(lái)索然無(wú)味。

例如《一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課》的肖像描寫(xiě)：

這位年過(guò)半百的語(yǔ)文老師，矮矮的身材，胖胖的體態(tài)。上著深灰茄克裝，下是藍(lán)色西褲，腳蹬一雙雙星牌中老年旅游鞋。頭發(fā)已經(jīng)花白，向后抿著；臉上剛刮過(guò)的絡(luò)腮胡子茬兒青乎乎的；寬闊的前額上，皺紋清晰可見(jiàn)；高高的鼻梁上，架著一幅眼鏡；嘴角上，總是掛著微笑。他環(huán)視了一下教室，轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下了課題……

這篇文章，應(yīng)當(dāng)扣住“生動(dòng)”二字，表現(xiàn)老師講課的獨(dú)特而科學(xué)的方法，贊揚(yáng)老師課堂教學(xué)的藝術(shù)性和教學(xué)改革精神。因此，對(duì)老師的肖像，只要作幾筆簡(jiǎn)單的勾勒。像上面的肖像描寫(xiě)，面面俱到，細(xì)而又細(xì)，結(jié)果使人物形象毫無(wú)特點(diǎn)可言，不能給讀者留下鮮明而深刻的印象。

3、肖像描寫(xiě)千人一面。

不同的穿著打扮和相貌，能反映出人物不同的思想性格；反過(guò)來(lái)，不同思想性格的人，其穿著打扮和相貌也往往不盡相同。我們必須根據(jù)人物的思想性格，寫(xiě)出人物肖像的典型特征。但有些同學(xué)描寫(xiě)人物肖像，往往是一樣的打扮一樣的相貌，就像克隆出來(lái)的，根本看不出人物肖像的個(gè)性特征。

如：寫(xiě)美人，都是“瓜子臉兒”，“柳眉杏眼”，“櫻桃小口”；寫(xiě)老教師，都是“兩鬢斑白”，“皺紋刀刻似的”；寫(xiě)小姑娘，都是“梳著羊角辮”，“一雙炯炯有神的大眼睛”……如此千人一面，豈不是違背了生活真實(shí)?又焉能表現(xiàn)出人物思想性格的獨(dú)特性?

◆動(dòng)作描寫(xiě)

是用描述人物具有典型意義的具體動(dòng)作來(lái)刻畫(huà)人物性格。

人物動(dòng)作類(lèi)型：

①個(gè)性動(dòng)作(一個(gè)人的常規(guī)的、個(gè)性化的動(dòng)作)

②幽默動(dòng)作

③夸張動(dòng)作

④意外動(dòng)作

描寫(xiě)人物動(dòng)作應(yīng)當(dāng)注意以下方面：

1、要具體。不能空洞、抽象、籠統(tǒng)。

2、要抓住特征。

3、要選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞，寫(xiě)出動(dòng)作的連貫性。

4、不是人物的所有動(dòng)作都有描寫(xiě)的必要。

5、要通過(guò)人物動(dòng)作來(lái)刻畫(huà)人物性格。

6、要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內(nèi)心世界的動(dòng)作進(jìn)行概要的或細(xì)致的描寫(xiě)。

7、動(dòng)作描寫(xiě)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)煉準(zhǔn)確。

◆語(yǔ)言描寫(xiě)

“言為心聲”。一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)是展示他性格特征的鏡子，正如魯迅先生所說(shuō)，人的語(yǔ)言“能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)”。所以，寫(xiě)人一定要重視語(yǔ)言描寫(xiě)，選擇他有代表性的語(yǔ)句，來(lái)刻畫(huà)他的內(nèi)心世界，表現(xiàn)他的個(gè)性和思想。語(yǔ)言要符合人的身份。作文中的人物的真實(shí)語(yǔ)言尤為重要，千萬(wàn)不可憑想像“張言李腔”。

◆心理描寫(xiě)

是指刻畫(huà)人物內(nèi)在精神世界，描述人物思想感情和思想斗爭(zhēng)歷的一種寫(xiě)人方法，是揭示人物的內(nèi)在心靈世界，塑造人物形象，表達(dá)中心思想的主要手段。

心理描寫(xiě)的技法：

1、內(nèi)心獨(dú)白。

2、夢(mèng)境幻覺(jué)。

3、利用環(huán)境景物襯托人物心理。

4、神情肖像、動(dòng)作語(yǔ)言。

心理描寫(xiě)常犯的毛病就是用抽象概述代替具體描寫(xiě)。請(qǐng)看這段文字：

語(yǔ)文課開(kāi)始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來(lái)。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。

這寫(xiě)的是“我”知道考試成績(jī)前后的心理活動(dòng)。雖然，他用“緊張得要命”、“很是傷心”等詞，但我們并不感覺(jué)到他有多緊張，有多傷心。

可以嘗試運(yùn)用以下幾種方式進(jìn)行修改：

內(nèi)心獨(dú)白式：我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽(tīng)單放機(jī)，不看電視，不打游戲機(jī)了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機(jī)，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，我以后上課一定好好聽(tīng)講，千萬(wàn)別讓我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后學(xué)習(xí)一定用心呀！”

幻覺(jué)描寫(xiě)式：我好像看見(jiàn)滿試卷鮮紅的叉組成一張巨大的網(wǎng)向我卷來(lái)，使我不得動(dòng)彈，不能呼吸。我又仿佛看到了老師滿面的怒容，仿佛聽(tīng)到了父母悲傷的嘆息聲和旁人的嘲笑聲。

環(huán)境描寫(xiě)式：天陰沉沉的，不時(shí)刮來(lái)陣陣?yán)滹L(fēng)。風(fēng)刮到我身上，我就不由自主地打顫。教室里靜悄悄的，只聽(tīng)見(jiàn)“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”一個(gè)同學(xué)不小心把書(shū)碰到了地下，我的心隨之猛跳了一下。同桌的試卷已發(fā)下來(lái)了，72分，看著同桌哭喪的臉，我不由得心里直打鼓。

語(yǔ)言行動(dòng)式：試卷靜靜地反躺在桌上。我用有點(diǎn)顫抖的手去掀試卷，一個(gè)鮮紅的“4”字映入我的眼簾，我的手一抖，試卷又合上了。我一咬牙，把手伸到試卷底下，用力一翻，隨著“啪”的一聲，我看到了我的分?jǐn)?shù)——48，“唉”，可憐的“48”，我癱在了桌上。

◆細(xì)節(jié)描寫(xiě)

細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指對(duì)表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的包括動(dòng)作、神情、物件、環(huán)境等在內(nèi)的一些細(xì)小環(huán)節(jié)的細(xì)致描寫(xiě)。運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)人，往往能增強(qiáng)描寫(xiě)的生動(dòng)性和真實(shí)感，使人物更具個(gè)性特征，對(duì)人物塑造有四兩撥千斤的作用。

具體描寫(xiě)細(xì)節(jié)時(shí)要注意：

①細(xì)節(jié)要真實(shí)，細(xì)節(jié)要準(zhǔn)確可信，經(jīng)得起推敲；

②要注意驚心選擇，巧妙安排，切忌繁瑣的自然主義的描寫(xiě)；

③還要有明確的目的，要服從人物刻畫(huà)的需要；

④為了強(qiáng)調(diào)某一細(xì)節(jié)的重要作用，可對(duì)此進(jìn)行反復(fù)多次的描寫(xiě)。

◆側(cè)面描寫(xiě)

側(cè)面描寫(xiě)是指對(duì)描寫(xiě)的對(duì)象，不做正面的描繪，而從其他人物、事物的描繪、渲染中，烘托描寫(xiě)的對(duì)象，從而獲得獨(dú)特藝術(shù)效果的方法。

簡(jiǎn)言之，側(cè)面描寫(xiě)就是通過(guò)對(duì)被描寫(xiě)對(duì)象的周?chē)Ч匿秩緛?lái)表現(xiàn)被描寫(xiě)對(duì)象的一種表現(xiàn)手法，又叫襯托法。

常見(jiàn)的側(cè)面描寫(xiě)的方法：

1.以人襯人：即寫(xiě)此人是為襯彼人。

2.以物襯人：要寫(xiě)人，先避開(kāi)不寫(xiě)，而寫(xiě)有關(guān)的景或物。

3.以物襯物。

4.正襯和反襯。

在實(shí)際寫(xiě)作中，這幾種側(cè)面描寫(xiě)的方法往往是綜合使用的。

佳作賞析：

沉默的愛(ài)

生命隨著肉體的消失而宣告終結(jié)，于是思念成了追悼的方式。在無(wú)數(shù)的碎片中，我拾起一些片斷，將它拼湊成一個(gè)人。

父親的身體一直不好，從小我便住在外婆家。7歲那年，因?yàn)閶寢尮ぷ鞯年P(guān)系，我回到了家——一個(gè)全然陌生的家。父親的脾氣不好，媽媽處處忍讓?zhuān)矝](méi)見(jiàn)他臉上露出過(guò)笑意，仿佛自己成為家中的元老是名副其實(shí)的。

他規(guī)定每晚六點(diǎn)以前必須開(kāi)飯。有一次，母親因燒魚(yú)而晚開(kāi)飯，父親便一言不發(fā)，坐在那太師椅上。微胖的身驅(qū)，仿佛一個(gè)生銹的大水壺，只要一經(jīng)加熱，便可以沸騰。我不敢靠近，害怕會(huì)一觸即發(fā)。那閘門(mén)式的嘴，好像只要一經(jīng)打開(kāi)，憤怒之詞便會(huì)如潮水般涌來(lái)。

于是，每天我都循規(guī)蹈矩，不敢有絲毫犯規(guī)。一日，因汽車(chē)誤班，我回到家時(shí)已六點(diǎn)半，我猶豫著，始終不敢進(jìn)門(mén)，徘徊在家門(mén)口。父親拖著生病的身子開(kāi)門(mén)張望，發(fā)現(xiàn)我在門(mén)口。我轉(zhuǎn)身想逃，還沒(méi)來(lái)得及，就覺(jué)得肩頭一松，書(shū)包已被拿下，莫非他要打我？我不敢往下想，但父親只是拍拍我的頭，帶我進(jìn)門(mén)。“餓了嗎？”見(jiàn)我點(diǎn)頭，便不住往我碗里夾菜。

隨著學(xué)業(yè)的加重，我回家的時(shí)間越來(lái)越晚，那條規(guī)矩也漸漸地變得名存實(shí)亡，只是父親仍會(huì)坐在太師椅上，前后搖動(dòng)著他那水壺般的身軀，等持著我和母親回來(lái)吃飯。

日復(fù)一日，年復(fù)一年，終于有一天太師椅上的身影消失了……只是母親仍會(huì)在六點(diǎn)前開(kāi)飯，然后等我回家。

每當(dāng)夜幕降臨，我仿佛又在耳邊聽(tīng)到他的咆哮聲，看到一個(gè)臭脾氣、固執(zhí)的父親在微笑。我知道，有一句話他深深埋在心底，始終沒(méi)能從他閘門(mén)式的嘴中說(shuō)出來(lái)：“孩子，我愛(ài)你！”

教師點(diǎn)評(píng)：

文章寫(xiě)得真實(shí)感人，“坐在太師椅上”、有著“水壺般的”、“微胖的身軀”的父親，嚴(yán)肅、固執(zhí)、臭脾氣，可是這些印象仍然無(wú)法抵消他對(duì)孩子的愛(ài)。

小作者通過(guò)簡(jiǎn)練的筆墨，寫(xiě)出了父親的形象，立體生動(dòng)，切合文題。

寫(xiě)人作文指導(dǎo)（二）

今天，我們繼續(xù)探討關(guān)于寫(xiě)人作文的一些問(wèn)題。以寫(xiě)人為主的記敘文主要是通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)和典型事例的敘述來(lái)反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。關(guān)于這些人物描寫(xiě)的方法，我們可以從名作中進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí)。

一、從名作中學(xué)習(xí)描寫(xiě)方法

◆肖像描寫(xiě)

更恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)，他整個(gè)人就是一幅怪相，一個(gè)大腦袋，紅棕色頭發(fā)豎起，兩個(gè)肩膀之間聳著偌大的駝背，與其相對(duì)應(yīng)的是前面雞胸隆凸。大腿與小腿七扭八彎，不成個(gè)架勢(shì)，兩腿之間只有膝蓋才能靠攏，從正面看去，活像兩把月牙形的大鐮刀，只有刀把接合在一起，寬大的腳板，巨大無(wú)比的手掌，而且這樣一個(gè)畸形身軀，卻有著一種難以描狀的可怕體態(tài)：精力充沛，矯健敏捷，勇氣非凡。

——雨果《巴黎圣母院》

[簡(jiǎn)析] 先概述卡西莫多整個(gè)人就是一幅怪相，然后按照由頭部到軀干到四肢的順序具體刻畫(huà)了一個(gè)奇丑無(wú)比的卡西莫多形象。透過(guò)奇丑的外在形象，作者還洞察到難以描摹的內(nèi)在氣質(zhì)：精力充沛，矯健敏捷，勇氣非凡。

◆服飾描寫(xiě)

我的心稍微平靜了一點(diǎn)兒，我才注意到，我們的老師穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。這套衣帽，他只在督學(xué)來(lái)視察或者發(fā)獎(jiǎng)的日子才穿戴。

——都德《最后一課》

[簡(jiǎn)析] 韓麥爾先生穿上那套漂亮的禮服，是為了紀(jì)念這最后一課！是用來(lái)表示對(duì)就要失去國(guó)土的敬意。寥寥幾筆，一套衣帽，彰顯了人物高貴的愛(ài)國(guó)品質(zhì)。

◆心理和語(yǔ)言描寫(xiě)

（一）朱老忠在一邊看著，他想：“不回家鄉(xiāng)吧，死想家鄉(xiāng)，總覺(jué)得只要回到家鄉(xiāng)，吃糠咽菜也比流落在外鄉(xiāng)好?？墒且换氐郊亦l(xiāng)呢，見(jiàn)到幼年時(shí)的老朋友們，過(guò)著煙心的日子，又覺(jué)得心眼里難受?！毙睦镎f(shuō)：“知道是這個(gè)樣子，倒不如老死在關(guān)東，眼不見(jiàn)為凈，也就算了。”轉(zhuǎn)念又想到：“在關(guān)東有在在關(guān)東的困難，天下老鴉一般黑！闖吧，出水才看兩腿泥！”他覺(jué)得肩頭更加沉重了，祖輩幾代的新仇舊恨，壓在他身上。

（二）朱老忠聽(tīng)到這一刻，直著眼睛愣了一刻，說(shuō)：“不要著急，慢慢來(lái)吧，我就是為咱這窮哥們來(lái)的，不是的話我還不回來(lái)呢！目前他在馬上，咱在馬下，早晚他有下馬的一天。出水才看兩腿泥！”

——梁斌《紅旗譜》

[簡(jiǎn)析]“出水才看兩腿泥”是主要人物朱老忠的口頭禪。這句口頭禪在小說(shuō)中多次出現(xiàn)，反復(fù)出現(xiàn)，看似不經(jīng)意，其實(shí)鮮明體現(xiàn)了他的深謀遠(yuǎn)慮和堅(jiān)韌頑強(qiáng)。它是典型人物的典型語(yǔ)言。

“為朋友兩肋插刀”是朱老忠的生活信條，這里“看到幼年的朋友過(guò)著煙心的日子，心里在難受”及“我就是為咱這窮哥們來(lái)的”等都表現(xiàn)了人物的正直無(wú)私、慷慨仗義的精神。

“吃糠咽菜”“煙心的日子”“眼不見(jiàn)為凈”“下馬”這些涵蓄了濃厚民族風(fēng)格的詞語(yǔ)鮮明地體現(xiàn)了朱老忠這一人物的民族性、階級(jí)性。

◆神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)

韓麥爾先生站起來(lái)，臉色慘白，我覺(jué)得他從來(lái)沒(méi)有這么高大。

“我的朋友們啊，”他說(shuō)，“我—我—”

但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身力量，寫(xiě)了兩個(gè)大字：

“法蘭西萬(wàn)歲！”

然后，他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“放學(xué)了，——你們走吧?！?

——都德《最后一課》

[簡(jiǎn)析] 動(dòng)詞“哽”“呆”“靠”及“臉色慘白”生動(dòng)傳神地表達(dá)出韓麥爾先生悲憤不能自已，難以言表，從而烘托出其高尚的愛(ài)國(guó)情操。

◆側(cè)面描寫(xiě)

諦聽(tīng)著這場(chǎng)有趣的談話，列文一直在欣賞她：她的美貌、聰明、良好的教養(yǎng)再加上好的單純和真摯。她一邊傾聽(tīng)一邊談?wù)?，而始終不斷想著她，她的內(nèi)心生活，極力猜測(cè)她的心情。而她，以前曾經(jīng)那樣茍刻地批評(píng)過(guò)她，現(xiàn)在卻以一種奇妙的推理為她辨護(hù)，替她難過(guò)，而且生怕弗龍斯基不十分了解她。

…… “一個(gè)多么出色、可愛(ài)、逗人憐惜的女人！”她和斯捷潘阿爾卡奇走到嚴(yán)寒的空氣里的時(shí)候，她這樣想。

——列夫托爾斯泰《安娜卡列尼娜》

[簡(jiǎn)析] 借列文——直接觀察者的眼光和感受來(lái)安娜，讓安娜在讀者面前呈現(xiàn)自己的一個(gè)側(cè)面，不同側(cè)面積累成一個(gè)立體的以至多角度形象。同時(shí)，這些直接觀察者由主觀的不同角度看到不同側(cè)面，何者真實(shí)，何者片面，由于作者不置一詞給讀者留下廣闊的想象余地，又給這一形象蒙上一層迷霧，客觀上增添了人物的可讀性。

◆對(duì)比描寫(xiě)

奧本海默和鄧稼先分別是美國(guó)和中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，各是兩國(guó)的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同——甚至可以說(shuō)他們走向了兩個(gè)相反的極端。

奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。他二十幾歲的時(shí)候在德國(guó)哥廷根鎮(zhèn)做波恩的研究生。波恩在他晚年所寫(xiě)的自傳中說(shuō)研究生奧本海默常常在別人做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)（包括波恩做學(xué)術(shù)報(bào)告時(shí)）打斷報(bào)告，走上講臺(tái)拿起粉筆說(shuō)：“這可以用底下的辦法做得更好……”我認(rèn)識(shí)奧本海默時(shí)他已四十多歲了，已經(jīng)是婦孺皆知的人物了，打斷別人的報(bào)告，使演講者難堪的事仍然時(shí)有發(fā)生。不過(guò)比起以前要少一些。佩服他仰慕他的人很多，不喜歡他的人也不少。

鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘就看出他是忠厚平實(shí)的人。他真城坦白，從不驕人。他沒(méi)有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認(rèn)識(shí)的知識(shí)分子當(dāng)中，包括中國(guó)人和外國(guó)人，他是最具有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。

——楊振寧《鄧稼先》

[簡(jiǎn)析] 奧本海默是美國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，是美國(guó)的功臣，鄧稼先是中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，是中國(guó)功臣，這是對(duì)比；奧本海默，鋒芒畢露，鄧稼先忠厚平實(shí)，這又是對(duì)比。種種對(duì)比說(shuō)明鄧稼先是最有中國(guó)農(nóng)民樸實(shí)氣質(zhì)的，是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子，是中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。

二、寫(xiě)人文章的幾點(diǎn)誤區(qū)

學(xué)習(xí)了記人的描寫(xiě)方法，同時(shí)，我們還應(yīng)注意避免以下幾個(gè)誤區(qū)。

◆以敘事開(kāi)頭，陷入敘事胡同。

題目明明是寫(xiě)人，開(kāi)頭卻以敘事寫(xiě)起。

比如一篇文章的題目是《感謝爸爸》，可是就有學(xué)生這樣開(kāi)頭：

數(shù)學(xué)老師把卷紙發(fā)下來(lái)了。我一看那鮮紅的不及格，立刻像泄了氣的皮球……

另外，寫(xiě)人文章必然離不開(kāi)敘事，但應(yīng)注意處理好敘事與人物描寫(xiě)之間的關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)人的記敘文，敘事寫(xiě)人大致有以下三種情況：

（一） 通過(guò)寫(xiě)一件事寫(xiě)一個(gè)人。

有的文章寫(xiě)人只寫(xiě)了一件事，寫(xiě)這一類(lèi)的作文要注意以下幾點(diǎn)：

1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例描寫(xiě)。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過(guò)一件事寫(xiě)人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫(xiě)。

2、要抓住事情的發(fā)展變化過(guò)程，著力刻畫(huà)人物形象，使人物更加豐滿、立體。

3、要把事情寫(xiě)具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫(xiě)具體，這樣人物形象才能豐滿。

4、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開(kāi)頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。

（二）通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人。

我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來(lái)反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說(shuō)得明白，展現(xiàn)得充分。而我們初中階段，運(yùn)用的最多的，也是這種方式。

通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)：

1、幾件事不能相互矛盾，，人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。

2、概括交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合，即詳略得當(dāng)。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫(xiě)一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以采用交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。

（三）通過(guò)對(duì)比的方法寫(xiě)一個(gè)人。

通過(guò)對(duì)比方法寫(xiě)一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說(shuō)明這個(gè)人變化；第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說(shuō)明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。

通過(guò)對(duì)比的方法寫(xiě)一個(gè)人要注意：

（1）要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。

（2）要寫(xiě)出人物的真實(shí)表現(xiàn)，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。

◆人物語(yǔ)言描寫(xiě)不符合人物性格特點(diǎn)。

世上沒(méi)有兩片完全相同的葉子，也沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人物，即使是孿生的兄弟姊妹，說(shuō)話特點(diǎn)也還是有差別的。但是有很多學(xué)生不能準(zhǔn)確形象地刻畫(huà)人物的語(yǔ)言特點(diǎn)，往往是千人一面，隨心所欲地安排人物的語(yǔ)言。

◆人物外貌描寫(xiě)不能體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。

不少同學(xué)寫(xiě)人，都習(xí)慣于刻畫(huà)人物外貌。外貌描寫(xiě)有沒(méi)有必要呢？有。但是這個(gè)外貌描寫(xiě)一定要有助于體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。如督德的《最后一課》里韓麥爾先生的外貌描寫(xiě)：“我們的老師穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽?！表n麥爾先生的領(lǐng)結(jié)是皺邊的，但是在這個(gè)特殊的時(shí)刻，充分體現(xiàn)了韓麥爾先生對(duì)就要失去的國(guó)土的高度敬意。但是，有學(xué)生在寫(xiě)人物時(shí)提起筆就刻畫(huà)人物的外貌，也不管這個(gè)外貌是否有助于體現(xiàn)人物的精神世界。如一個(gè)學(xué)生在《“小霸王”》里這樣刻畫(huà)小霸王的外貌：他，一張圓圓的小臉上，有一雙大眼睛，低鼻梁，小嘴，只要他一張嘴，你就可以看見(jiàn)那那稀稀的小牙齒。作者在文中要表現(xiàn)小霸王的霸氣，但是這段外貌描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物的霸氣有什么幫助呢？幫助不大。

掌握了人物描寫(xiě)的方法，并注意以上幾點(diǎn)，你就會(huì)成功的為人物畫(huà)像。

佳作賞析：

斑斕的色彩

時(shí)間的流逝讓人措手不及，像一列靠不了站的列車(chē)。在陽(yáng)光福景園，那流逝了日子卻像畢加索色彩斑斕的抽象畫(huà)，具體而清楚地定格在我的腦海里，揮之不去。福景的陽(yáng)光，絢燦多彩！

紅色——葉教師

熾熱而澎湃的大紅色，我用它來(lái)形容我的“家長(zhǎng)”葉老師，也許會(huì)有爭(zhēng)議，但我義無(wú)反顧地把葉老師定位為大紅色，是因?yàn)樗泻痛蠹t相仿的個(gè)性。

他是火熱的紅，是熱烈而激情澎湃的色彩。在他那看似文靜的一介書(shū)生的外表里，卻澎湃著一股沖天的激情：愛(ài)生如愛(ài)子，愛(ài)班如愛(ài)家。他容不得我們有半點(diǎn)虛偽，容不得我們有半點(diǎn)懈怠。請(qǐng)聽(tīng)他常說(shuō)的幾句口頭禪——不成人哪能成材？一屋不掃何以掃天下？態(tài)度和習(xí)慣決定一切！振興五班，我的責(zé)任！

他是靜止的紅，是潛藏在熱烈里面的理性的色彩。內(nèi)心靜若明鏡，而外表談定自若，不動(dòng)聲色；有著掌控全盤(pán)的睿智，卻又不失冷靜；面對(duì)任何情勢(shì)，他依舊談笑風(fēng)生。

他又是舞動(dòng)的紅，這舞動(dòng)的紅彰顯了他性格的另一方面——焦躁火暴的性格，尤其是在我們犯了不可饒恕的過(guò)錯(cuò)時(shí)。這時(shí)的紅好像失去了靜止時(shí)的理智與淡定，憤怒時(shí)發(fā)出的高分貝的吼聲，或是擊打物品的巨響，將潛藏良久的火暴性子展現(xiàn)得淋漓盡致。這時(shí)的他無(wú)法藏匿自己的情感，本性的釋放身不由已，當(dāng)然也不免讓我們膽顫心驚。是啊，這吼聲也許能給我們帶來(lái)些害怕，但是，這吼聲卻震撼著我們的心靈，蕩滌著我們的靈魂。

橙色——李老師

李老師，我只能用可愛(ài)的橙色形容。這種介于紅黃兩色間的絢麗的色彩，既包含著大紅的赤誠(chéng)火暴，也集聚著黃色歡快柔和的個(gè)性。

憨厚大男孩般的李老師講課總是激情滿懷，聲震天宇。上他的課你絕對(duì)不會(huì)走神，因?yàn)椋麜?huì)讓你走不了神。在冗長(zhǎng)的四十五分鐘里，他有時(shí)也會(huì)以一些不經(jīng)意間的舉動(dòng)惹得我們笑得前俯后仰，然后，他自己也樂(lè)呵呵地笑著。再接著茫茫然地問(wèn)我們笑什么，樣子挺憨挺傻，眼中流露出那種小孩般天真無(wú)邪的神采。隨之而來(lái)的又是滿教室里的笑聲。

李老師發(fā)脾氣的殺傷力永遠(yuǎn)沒(méi)有大紅色的葉老師那樣來(lái)得猛，來(lái)得烈，他大多時(shí)候會(huì)自我泄憤，會(huì)頻繁地?fù)项^，撓臉，顯得焦躁不安的模樣。頂多如此罷了。

橙色的李老師，有著和橙色一樣的雙面性，卻永遠(yuǎn)都是那樣暖暖的，可愛(ài)而令人崇敬。

玫瑰色——Amy

我只能用玫瑰色來(lái)形容我們的Amy。她是一個(gè)集感性理性于一身的女性，但她的感性要明顯多于她的理性，就像那殷紅的玫瑰色。

她也許會(huì)毫無(wú)理由地落淚，但又能以變臉譜似的神速莫名地大笑。她也許會(huì)堅(jiān)強(qiáng)得好似鋼筋鐵骨，但又會(huì)脆弱得好似弱柳扶風(fēng)。她笑得容易，哭得也容易。有時(shí)理智得如同一個(gè)哲人，又有時(shí)幼稚得像一個(gè)小姑娘。她總是笑瞇瞇地望著你笑，柔柔地給你說(shuō)著話，聲音如同黃鸝歌唱時(shí)那般婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。

她斑斕得叫人難以捉摸，更難以詮釋。但毫無(wú)疑問(wèn)的是，她身上散發(fā)出的人格魅力與陽(yáng)光氣息，是我們樂(lè)于觸碰的。

Amy，因?yàn)槎嗖识剩?……

后記：福景園的陽(yáng)光不只是七種顏色，她引示著無(wú)數(shù)絢燦的色彩。那些不會(huì)因時(shí)間的流逝而褪色的色彩，將成為我們內(nèi)心最深處的永遠(yuǎn)的惦念！

教師點(diǎn)評(píng)：

這篇習(xí)作的獨(dú)到之處就是利用了不同的顏色，輕易地避免了群像式描寫(xiě)的雜亂。以不同的顏色，分別代表每個(gè)人的性格，突出了人物的特征，使得人物鮮明立體。

汶川地震奪去了了許多人的生命，卻也創(chuàng)造了無(wú)數(shù)的英雄， 他們不懼大自然的死亡鐮刀，勇敢地與天災(zāi)做斗爭(zhēng)，或?yàn)樗双I(xiàn)出了自己的生命，或盡自己所能幫助地震受災(zāi)的人們。他們都是平凡的人，但卻擁有不平凡的靈魂，他們永遠(yuǎn)值得人們敬佩。下面是汶川大地震中一些英雄的感人事跡：

1、善良的十三農(nóng)民兄弟

宋志永、楊國(guó)明、楊東、王加祥、王得良、宋志先、王寶國(guó)、王寶中、曹秀軍、尹福、宋久富、楊國(guó)平、王金龍。均為男，河北唐山人年齡最大62歲、最小19歲農(nóng)民2008年初，特大雪災(zāi)襲擊了華南地區(qū)，湖南郴州成了一座冰雪中的孤城。沒(méi)有上級(jí)號(hào)召，也沒(méi)有組織要求，河北唐山13個(gè)農(nóng)民除夕那天租了輛中巴車(chē)出發(fā)，頂風(fēng)冒雪來(lái)到那里參與救災(zāi)。

這13個(gè)來(lái)自唐山市玉田縣東八里鋪村二組的農(nóng)民，自己準(zhǔn)備了工具，初二上午趕到郴州電力搶險(xiǎn)指揮部，成了湖南電力安裝工程公司一支編外“搬運(yùn)隊(duì)”，每天起早貪黑、踏雪履冰為搶修工地扛器材、搬材料、抬電桿。2月23日，在工作了16天之后，這13位農(nóng)民兄弟離郴返鄉(xiāng)，許多郴州市民在得知這一消息后，自發(fā)趕來(lái)為他們送行。他們還被郴州市授予“榮譽(yù)市民”的稱號(hào)。

在得知四川汶川發(fā)生特大地震后，宋志永，和其他12位兄弟商量后，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)來(lái)到災(zāi)情最重的北川縣城，成為最早進(jìn)入北川的志愿者之一。他們用最原始的方法——鐵錘砸、鋼桿撬、徒手刨，不斷尋找幸存者。只要哪里需要，他們就到哪里。他們與解放軍、武警戰(zhàn)士一起，搶救出25名幸存者，刨出近60名遇難者遺體。

2、好班長(zhǎng)林浩

汶川5•12大地震發(fā)生時(shí)，小林浩同其他同學(xué)一起迅速向教學(xué)樓外轉(zhuǎn)移，未及跑出，便被壓在了廢墟之下。此時(shí)，廢墟下的小林浩表現(xiàn)出了與其年齡所不相稱的成熟，身為班長(zhǎng)的他在廢墟下組織同學(xué)們唱歌來(lái)鼓舞士氣，并安慰因驚嚇過(guò)度而哭泣的女同學(xué)。經(jīng)過(guò)兩個(gè)小時(shí)的艱難掙扎，身材矮小而靈活的小林浩終于爬出了廢墟。但此時(shí)，小林浩班上還有數(shù)十名同學(xué)被埋在廢墟之下。

9歲半的小林浩沒(méi)有驚慌地逃離，而是再次鉆到廢墟里展開(kāi)了救援，經(jīng)過(guò)艱難的救援，小林浩將兩名同學(xué)背出了廢墟，在救援過(guò)程中，小林浩的頭部和上身有多處受傷。爬出廢墟后，由于通訊的中斷，小林浩同在外打工的父母失去了聯(lián)系，焦急的小林浩同14歲的姐姐和妹妹一起在映秀鎮(zhèn)滯留了兩天，2008年5月14日，他們?nèi)送渌l(xiāng)親一道，經(jīng)過(guò)7個(gè)小時(shí)的艱難跋涉，走小路逃出了震中映秀鎮(zhèn)，轉(zhuǎn)移到了都江堰，其后又來(lái)到成都與堂哥匯合。

2008年5月19日，小林浩同其姐姐和妹妹一起被安置在了四川省兒童活動(dòng)中心，這里安置了所有來(lái)自災(zāi)區(qū)的孤兒。小林浩到成都市兒童醫(yī)院做了身體檢查，還好并無(wú)大礙，只是一些皮外傷。

2008年5月20日，中央電視臺(tái)和各大地方電視臺(tái)播出了《九歲救災(zāi)小英雄林浩》的專(zhuān)題采訪報(bào)道，小林浩那稚嫩的童音、超出年齡的成熟與勇敢以及善良的品格感染了幾乎每一個(gè)中國(guó)人，當(dāng)有記者問(wèn)他為什么不自己逃走而是留下來(lái)救同學(xué)時(shí)，他回答說(shuō)：“大爺騎車(chē)摔倒拉著姑娘后續(xù) 我是班長(zhǎng)大爺騎車(chē)摔倒拉著姑娘后續(xù) ！”

3、不畏艱險(xiǎn)高空跳傘的解放軍戰(zhàn)士

汶川地震第13分鐘中國(guó)軍隊(duì)啟動(dòng)應(yīng)急機(jī)制。震后1小時(shí)，1.6萬(wàn)部隊(duì)緊急投入救援。

72小時(shí)后，來(lái)自全國(guó)的十余萬(wàn)士兵紛紛到達(dá)災(zāi)區(qū)現(xiàn)場(chǎng)，那個(gè)時(shí)候，不分兵種，不分省市，所有解放軍的任務(wù)只有一個(gè)，救出那些被困在廢墟里的老百姓。

距離北川縣城僅100多公里的茂縣通訊中斷，地震過(guò)去48小時(shí)茂縣仍然沒(méi)有任何消息，就是空投物資都確定不了方位。2008年5月14日，15名空降兵勇士在4999米的茂縣上空縱身躍下，這一跳，創(chuàng)造了中國(guó)傘兵跳傘高度的新紀(jì)錄；這一跳，沒(méi)有地面引導(dǎo)、沒(méi)有地面標(biāo)識(shí)、也沒(méi)有氣象資料；這一跳，終于讓淪為信息孤島的茂縣再一次同外界恢復(fù)了聯(lián)系。

沒(méi)有地面引導(dǎo)、沒(méi)有地面標(biāo)識(shí)、也沒(méi)有氣象資料的跳傘，意味著他們把自己的生命賭了進(jìn)去，為了那些正在災(zāi)難中恐懼驚慌正在忍受著痛苦的百姓，他們無(wú)所畏懼、別無(wú)選擇。

而當(dāng)時(shí)第一個(gè)從飛機(jī)上跳下去的李振波大校，已經(jīng)48歲，早就過(guò)了適宜跳傘的年齡，可是在這樣的災(zāi)情下，他又怎么會(huì)考慮自己呢。

事前，這15名勇士曾寫(xiě)下生死決絕的請(qǐng)戰(zhàn)書(shū)：“我愿意付出自己的一切，去挽救災(zāi)區(qū)人民的生命，實(shí)現(xiàn)我們軍人的價(jià)值?！?/p>

4、英勇?tīng)奚木仍筷?duì)

在那場(chǎng)災(zāi)難中，救放軍戰(zhàn)士救出了一個(gè)個(gè)別人別人的兒子，而有的解放軍父母，卻失去了自己的兒子。

四川成都軍區(qū)抗震救災(zāi)部隊(duì)早前失事的米171運(yùn)輸直升機(jī)殘骸，經(jīng)全力搜尋後，終在10日清晨6時(shí)許，在汶川縣映秀鎮(zhèn)一處深山峽谷密林中找到，機(jī)上19人全部罹難。該直升機(jī)5月31日下午執(zhí)行運(yùn)送地震受傷群眾的任務(wù)時(shí)，因高山峽谷氣候突然變化，直升機(jī)遇大霧和強(qiáng)烈氣流而撞山失事。

19位解放軍戰(zhàn)士犧牲，是19個(gè)家庭的崩塌，他們?yōu)榱藶?zāi)區(qū)民眾救援，獻(xiàn)出了自己同樣寶貴的生命。

2008年5月31日，原成都軍區(qū)某陸航團(tuán)“邱光華機(jī)組”在汶川抗震救災(zāi)中，突遇低云大霧和強(qiáng)氣流不幸失事。機(jī)長(zhǎng)邱光華、副駕駛李月、空勤機(jī)械師王懷遠(yuǎn)、空勤機(jī)械師陳林、物資裝卸和地面警戒員張鵬5位同志，光榮犧牲。

5、感天動(dòng)地的教師袁文婷

袁文婷，1982年9月出生，畢業(yè)于自貢師專(zhuān)教育系2001屆，2003年參加工作，是什邡市師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教師。畢業(yè)后，她本來(lái)有機(jī)會(huì)選擇去教育局或電視臺(tái)工作，但她還是尊重了自己內(nèi)心的選擇一一當(dāng)一名教師。

袁文婷私下跟朋友說(shuō):“每一個(gè)學(xué)生都是我的孩子，他們都才六七歲，好像一張白紙，他們的未來(lái)都在我的手中，我是他們的啟蒙教師，他們的人格在此階段形成，世界觀、人生觀、價(jià)值觀都是在我的教育下樹(shù)立起來(lái)?！钡卣鹬?，她拯救了13名學(xué)生后，被壓在倒塌的教學(xué)樓下。當(dāng)晚10點(diǎn)多被搜救隊(duì)員發(fā)現(xiàn)時(shí)，她的身上壓著一塊厚厚的水泥板，懷里還藏著一名已經(jīng)死去的學(xué)生。