“叮鈴鈴”電話聲響了家長(zhǎng)如何對(duì)待幼兒之間的抓傷 ，拿起來(lái)一看，幼兒園老師打來(lái)的電話，我立馬緊張起來(lái)，立馬腦補(bǔ)各種若熙在幼兒園發(fā)生的事件。趕緊接起來(lái)，那邊老師立馬道歉：“若熙媽媽，對(duì)不起，若熙在幼兒園被別的小朋友抓傷了，不用擔(dān)心，傷口不是很嚴(yán)重，我已經(jīng)給她處理了，但是我有必要跟您交代下?！?/p>

掛了電話，對(duì)于若熙被抓傷既心疼又氣憤，其實(shí)很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)這樣的情況，而且家長(zhǎng)的情緒也可以理解，自己的心肝寶貝在幼兒園被欺負(fù)了，媽媽一定比誰(shuí)都心疼，孩子安全快樂(lè)是每個(gè)媽媽共同的心愿。但是家長(zhǎng)如何對(duì)待幼兒之間的抓傷 他們年齡還小，打打鬧鬧是再常有不過(guò)的事了，受傷也是避免不了，遇到孩子在幼兒園被抓傷，家長(zhǎng)們要冷靜對(duì)待，善待孩子的過(guò)錯(cuò)，積極的引導(dǎo)與溝通，給孩子講道理，讓他們正確對(duì)待與同伴之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)相互禮讓，把矛盾減到最小。

一：鎮(zhèn)定情緒，積極與老師溝通。

放學(xué)接若熙時(shí)，老師領(lǐng)著她走出來(lái)，一臉的抱歉，一再?gòu)?qiáng)調(diào)這樣的事情不會(huì)再發(fā)生，也讓抓人的小朋友向若熙道歉，甚至園長(zhǎng)也過(guò)來(lái)一起賠不是，是幼兒園的責(zé)任，沒(méi)有看好孩子們。聽(tīng)到這里，雖然若熙被抓傷是不幸的，但是通過(guò)這件事足以看出，我們選擇了一個(gè)值得信賴的幼兒園，也是幸運(yùn)的。孩子的傷口已經(jīng)被處理，但是看得出來(lái)被抓的不輕，我輕輕的摸著若熙的小頭安慰她，同時(shí)也告訴老師，孩子被抓傷很心疼，希望老師告知抓傷若熙小朋友的家長(zhǎng)，好好教導(dǎo)，別再抓傷其他小朋友。

當(dāng)抓傷事件發(fā)生后，家長(zhǎng)們也不是置身事外，置之不理，而是應(yīng)該和老師一起教育孩子。同時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該理解，老師是把孩子的安全問(wèn)題放在第一位的。孩子在游戲中出現(xiàn)矛盾，老師會(huì)及時(shí)處理的。與老師溝通時(shí)要鎮(zhèn)定情緒，不要以指責(zé)的口吻，要尊重老師，老師心中會(huì)感謝我們的支持，又能避免產(chǎn)生積怨和誤會(huì)，還能督促老師完善他們的工作。

二：不要一再追問(wèn)孩子的事情經(jīng)過(guò)。

回家路上，若熙簡(jiǎn)單了表達(dá)了讓小朋友抓傷的前因后果，午睡后，小朋友們一起排隊(duì)上廁所，若熙跟小朋友爭(zhēng)搶第一位，因此發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，讓小朋友被抓傷。然后我問(wèn)她：“被抓后，你怎么做的？”若熙回答道：“我告訴老師了，老師讓她給我說(shuō)對(duì)不起了?！薄白龅脤?duì)，寶貝， 你的傷一 點(diǎn)兒都不嚴(yán)重，過(guò)不了幾天你又可以漂漂亮亮的啦，媽媽回家給你做好吃的去?！叭粑趼?tīng)了，立馬忘記剛才的疼痛和不愉快，蹦蹦跳跳的和我回家了。

遇到孩子被抓傷時(shí)，家長(zhǎng)的態(tài)度很重要，肯定心疼孩子，但是不要表現(xiàn)的那么明顯，也不要一味的追問(wèn)責(zé)怪孩子，讓孩子有負(fù)擔(dān)。其實(shí)這個(gè)年齡段的孩子，還沒(méi)有“打人”和“被打”的概念，至少和我們成人眼里的打斗是有本質(zhì)區(qū)別的。想法穩(wěn)定孩子的情緒，心平氣和地引導(dǎo)孩子講出真相，和孩子一起分析事情的前因后果。

三：不要鼓勵(lì)孩子“打過(guò)去”

若熙被抓傷后，我發(fā)布到朋友圈，有好多朋友表示心疼的同時(shí)，要求若熙再打回去，其實(shí)之間我也問(wèn)過(guò)若熙：”小朋友抓你時(shí)，為什么不打過(guò)去？“孩子是這樣回答我的：”老師說(shuō)了，打人不是好孩子，我不能打小朋友?！?鼓勵(lì)孩子”打過(guò)去“，這是太愛(ài)孩子的緣故，但是我不贊同孩子這樣做。很多幼兒園的小朋友前一秒還在吵架，緊接著就拉著小手跑來(lái)跑去，根本不記得誰(shuí)打過(guò)誰(shuí)，誰(shuí)吃過(guò)虧了。作為父母和老師，我們應(yīng)該給孩子機(jī)會(huì)，讓他們自己去處理矛盾，而不是憑成人的理解，鼓勵(lì)孩子“打回去”。而且“打回去”只能暫時(shí)保護(hù)孩子不受欺負(fù)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，一旦形成習(xí)慣，性格就很容易變得暴力、自私、不會(huì)正確解決問(wèn)題、交不到朋友、失去友情。

四：鼓勵(lì)孩子自己處理同伴間的小矛盾

雖然若熙在幼兒園被抓傷后，老師也幫助孩子正確的處理之間的矛盾，但是千萬(wàn)不要強(qiáng)調(diào)“在幼兒園被欺負(fù)了就去找老師”，雖然保護(hù)孩子安全是老師的責(zé)任，但是遇到有攻擊性的孩子欺負(fù)自己時(shí)要敢于抗?fàn)?，跟他講理，讓他道歉，幫助他改下錯(cuò)誤，不回避，主動(dòng)處理同伴間的“戰(zhàn)爭(zhēng)”，即使媽媽不在身邊，相信她也完全能夠保護(hù)自己不被欺負(fù)。因?yàn)槔蠋煵豢赡軙r(shí)時(shí)看護(hù)，事事保護(hù)。孩子需要通過(guò)自己的方式學(xué)會(huì)處理矛盾，總結(jié)與人交往的技巧，誰(shuí)都沒(méi)權(quán)利剝奪他們鍛煉的機(jī)會(huì)。

當(dāng)孩子開(kāi)始集體生活時(shí)，被打傷或者抓傷的事情總是不可難免的，其實(shí)孩子終究是孩子，同伴間的打打鬧鬧都是無(wú)意的，而且很快就會(huì)過(guò)去，主要看家長(zhǎng)們的態(tài)度了。家長(zhǎng)要理智看待這種事件，相信自己的孩子，因?yàn)樗麄兪窃趯W(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸成長(zhǎng)，慢慢地學(xué)會(huì)與人相處，掌握友好協(xié)商的本領(lǐng) 。兒童心理學(xué)認(rèn)為，孩子間的沖突、糾紛有利于培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)，孩子在糾紛中可以提高與人交往、適應(yīng)社會(huì)的能力，同時(shí)也能鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志。

解決方法：

1、家長(zhǎng)應(yīng)該理解家長(zhǎng)如何對(duì)待幼兒之間的抓傷 ，老師是把孩子家長(zhǎng)如何對(duì)待幼兒之間的抓傷 的安全問(wèn)題放在第一位的。孩子在游戲中出現(xiàn)矛盾，老師會(huì)及時(shí)處理的。但是，有時(shí)發(fā)生小的磕碰，孩子不跟老師說(shuō)，老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)也是有可能的。家長(zhǎng)要告訴孩子：自己解決不家長(zhǎng)如何對(duì)待幼兒之間的抓傷 了的問(wèn)題，一定要找老師幫助解決。

2、培養(yǎng)孩子敢說(shuō)話。遇到有攻擊性的孩子欺負(fù)自己時(shí)要敢于抗?fàn)?，跟他講理，讓他道歉，幫助他改下錯(cuò)誤。如果自己解決不了問(wèn)題，一定要告訴老師求得幫助。孩子的矛盾是很容易化解的，過(guò)一會(huì)兒他們還會(huì)向朋友一樣又能玩兒起來(lái)了。

3、家長(zhǎng)不要以指責(zé)的口吻，要尊重老師。您可以這樣說(shuō)：“我的小孩兒昨天是不是和某小朋友發(fā)生矛盾了？我的孩子手上有抓傷，他有沒(méi)有抓傷那個(gè)小朋友呢？” 老師聽(tīng)后一定會(huì)去了解情況，幫助孩子辨別是非，教育霸道的孩子不能弱小，老大膽小的孩子敢于說(shuō)話。教育孩子們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助。

擴(kuò)展資料：

與孩子的關(guān)系培養(yǎng)：

1、尊重。很多父母在和孩子交流的時(shí)候會(huì)將自己的想法強(qiáng)加給孩子，這種父母往往沒(méi)有將孩子看做一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而將其當(dāng)成自己的附屬品，但是孩子都是有自己獨(dú)立思想的個(gè)體，所以，父母必須強(qiáng)化尊重的意識(shí)，尊重孩子，才能夠交流。

2、傾聽(tīng)。在交流中，很多父母會(huì)習(xí)慣性的打斷孩子的話，然后開(kāi)始發(fā)表自己的見(jiàn)解，到最后孩子會(huì)說(shuō)的越來(lái)越少，對(duì)你的見(jiàn)解也習(xí)慣性左耳朵進(jìn)右耳朵出。所以，在交流的時(shí)候，請(qǐng)不要打斷孩子，認(rèn)真聽(tīng)他們要表達(dá)的心聲。

3、耐心。生活中有很多問(wèn)題，不是能夠通過(guò)一次交流就可以解決的，所以，父母要做好充分的心里準(zhǔn)備，很多問(wèn)題需要多次交流，才能夠解決，不要操之過(guò)急。

4、冷靜。交流的過(guò)程，是雙方思想的交鋒，可能會(huì)有某些觀點(diǎn)的不同，不要因?yàn)橛^點(diǎn)沖突而導(dǎo)致情緒激動(dòng)，最終將交流演變?yōu)闋?zhēng)吵。所以，在交流中，保持冷靜，深呼吸，不要讓急躁的情緒趕走你的理智。

5、適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合。雙方的交流應(yīng)該選擇一個(gè)安靜的場(chǎng)合，適合雙方長(zhǎng)久的交流，如果場(chǎng)合不合適，會(huì)導(dǎo)致交流一再中斷，最終會(huì)使得雙方喪失耐心，導(dǎo)致交流失敗。

6、愉快的結(jié)束。無(wú)論交流是否達(dá)成共識(shí)，雙方都應(yīng)該擁抱一下，思想存在差異，但是父母和孩子之間的愛(ài)是一樣的，所以，思想差異可以通過(guò)下次交流逐步化解，但是愛(ài)是永恒的真理。

父母要努力成為孩子愿意傾吐秘密的對(duì)象，成為對(duì)孩子的事情感興趣的人。只有這樣，孩子才樂(lè)意向他們敞開(kāi)心靈。

如果孩子在幼兒園跟小朋友打架，導(dǎo)致兩個(gè)人家長(zhǎng)如何對(duì)待幼兒之間的抓傷 的臉部都被抓傷了，那么家長(zhǎng)如何對(duì)待幼兒之間的抓傷 我們需要按照以下三個(gè)步驟來(lái)教育家長(zhǎng)如何對(duì)待幼兒之間的抓傷 ：1、追根溯源家長(zhǎng)如何對(duì)待幼兒之間的抓傷 ；2、讓孩子明白事情經(jīng)過(guò)；3、互相道歉。

1、追根溯源

首先，可能很多孩子在學(xué)校打架以后，老師都會(huì)直接讓兩個(gè)孩子互相道歉，然后就完事了，但是很多時(shí)候兩個(gè)人打架，都是因?yàn)槠渲幸环教貏e過(guò)分，所以我們需要做的是“追根溯源”。

當(dāng)我們看到那種平時(shí)比較乖巧的小孩，突然出手打人以后，千萬(wàn)不要覺(jué)得是小孩的問(wèn)題，說(shuō)不定就是對(duì)方的問(wèn)題，很多孩子可能會(huì)在學(xué)校里欺負(fù)別人，被欺負(fù)的人忍耐多次以后才會(huì)爆發(fā)，所以我們需要弄清楚整件事情的來(lái)龍去脈，找到最先挑釁的那個(gè)人，并且了解到ta這么做的原因是什么。

2、讓孩子明白事情經(jīng)過(guò)

其次，一般打架都是從一些小事或者口角的堆積上開(kāi)始的，所以我們需要讓孩子去回憶這件事情的整個(gè)過(guò)程，讓孩子跟家長(zhǎng)和老師一樣，以第三視角來(lái)看整件事情的回放，到底是誰(shuí)先犯錯(cuò)了，又是誰(shuí)先開(kāi)始挑釁的，是誰(shuí)先選擇了動(dòng)手，將一件事情細(xì)分為很多個(gè)小的環(huán)節(jié)，看一下在不同的環(huán)節(jié)下到底是哪里出現(xiàn)了問(wèn)題，這樣才能夠讓孩子明白事情的整個(gè)經(jīng)過(guò)。

3、互相道歉

最后，當(dāng)我們了解了事情的經(jīng)過(guò)以后，要讓孩子也明白自己的錯(cuò)誤到底在哪里，然后一步步去引導(dǎo)孩子，讓孩子明白自己的過(guò)錯(cuò)，然后在保證自己不會(huì)再犯錯(cuò)以后，主動(dòng)跟對(duì)方道歉，這樣才是讓孩子們能夠不留遺憾和芥蒂地相處下去的唯一方式，但是很多家長(zhǎng)都容易忽略這個(gè)極其重要的過(guò)程，導(dǎo)致孩子們互相之間留下了芥蒂。

學(xué)前階段的幼兒家長(zhǎng)如何對(duì)待幼兒之間的抓傷 ，其語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展還不完善家長(zhǎng)如何對(duì)待幼兒之間的抓傷 ，行動(dòng)思維占主導(dǎo)地位。因此，他們常常用動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己，也就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)幼兒間的抓、打、咬、推等現(xiàn)象。

因此，在孩子入園時(shí)，教師首先要向家長(zhǎng)介紹孩子的這一發(fā)展特點(diǎn)，使家長(zhǎng)對(duì)這類問(wèn)題的出現(xiàn)有所準(zhǔn)備。家長(zhǎng)從認(rèn)識(shí)上接受了，再出現(xiàn)這類問(wèn)題的時(shí)候就會(huì)多一分理解和諒解。其次，在幼兒入園之前，還要請(qǐng)家長(zhǎng)教給孩子一些自我保護(hù)的方法，比如：“當(dāng)別人打家長(zhǎng)如何對(duì)待幼兒之間的抓傷 你時(shí)，你可以用胳膊擋一下家長(zhǎng)如何對(duì)待幼兒之間的抓傷 ；當(dāng)別人咬你時(shí)，你可以使勁把對(duì)方推開(kāi)家長(zhǎng)如何對(duì)待幼兒之間的抓傷 ；當(dāng)別人搶你東西時(shí)，你可以大聲叫出來(lái)或者使勁拍桌子?！贬槍?duì)低年齡的孩子，家長(zhǎng)可以用一些行為練習(xí)的方法，讓孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

如果發(fā)生了幼兒間的抓咬問(wèn)題，教師可以采取以下幾個(gè)步驟解決

1、及時(shí)處理受傷害的孩子的問(wèn)題

需要去醫(yī)院的及時(shí)送去醫(yī)院；不需要送去醫(yī)院的由醫(yī)務(wù)室的保健醫(yī)生查看處理；不需要保健醫(yī)生處理的，教師也要先關(guān)心孩子的“傷情”，讓孩子體會(huì)到教師的關(guān)心與疼愛(ài)。

2、安撫受傷孩子的家長(zhǎng)

首先，向家長(zhǎng)介紹孩子的受傷程度以及傷情處理的情況。

其次，向家長(zhǎng)介紹事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)，越詳細(xì)越好。如果教師確實(shí)沒(méi)有親眼看見(jiàn)，可以根據(jù)事情發(fā)生前后的情景進(jìn)行描述，讓家長(zhǎng)能夠感受到教師沒(méi)有放任孩子的活動(dòng)。

另外，也要向家長(zhǎng)介紹事情的處理情況，比如讓打人的小朋友道歉，教師批評(píng)打人的做法等，以平復(fù)家長(zhǎng)的情緒。

最后，要再次向家長(zhǎng)介紹這個(gè)年齡段的幼兒以行動(dòng)思維為主的特點(diǎn)，使家長(zhǎng)能夠理解這種行為的發(fā)生。

3、做好攻擊他人的孩子及其家長(zhǎng)的工作

首先，對(duì)幼兒的行為要給予充分的理解，因?yàn)楹⒆幽挲g小，還不能用正確的方法表達(dá)自己和處理矛盾，發(fā)生這樣的事情是正常的。

其次，要讓其家長(zhǎng)了解受傷孩子的情況，提示要對(duì)受傷害的孩子有所表示，比如代孩子道歉或者看望受傷的孩子。

另外，和家長(zhǎng)溝通，隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，要教給孩子和他人相處、用語(yǔ)言表達(dá)自己的方法，要教育孩子不用打、抓、咬人的方式處理問(wèn)題。

最后，如果受傷孩子的傷情比較嚴(yán)重，還要向雙方家長(zhǎng)介紹有關(guān)的法律規(guī)定。根據(jù)家長(zhǎng)的想法，依照法律提出幼兒園的處理意見(jiàn)。

首先家長(zhǎng)如何對(duì)待幼兒之間的抓傷 ，老師在發(fā)現(xiàn)情況后，要在家長(zhǎng)接幼兒時(shí)，和家長(zhǎng)交代清楚事情原委。無(wú)論是何種原因造成的皮膚外傷，老師都要向家長(zhǎng)道歉。老師誠(chéng)懇的態(tài)度，會(huì)緩解家長(zhǎng)和老師間的隔閡。

如果寶寶在幼兒園經(jīng)常出現(xiàn)被抓傷的情況，這時(shí)家長(zhǎng)就該引起重視家長(zhǎng)如何對(duì)待幼兒之間的抓傷 了，是因?yàn)閹熒壤缓线m？還是因?yàn)閹О嗬蠋煵回?fù)責(zé)任？分析一下原因后，可以將情況反映給園長(zhǎng)，必要時(shí)為寶寶轉(zhuǎn)園。

家長(zhǎng)也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，大多數(shù)老師是稱職的，是值得家長(zhǎng)信賴的。因此對(duì)老師不能過(guò)分挑剔，不能一味指責(zé)老師的過(guò)失 ，尤其是不能當(dāng)著寶寶的面指責(zé)老師。

寶寶受了欺侮，做家長(zhǎng)的肯定比自己受了傷害還難受。把寶寶從幼兒園接回家后，家長(zhǎng)要問(wèn)一問(wèn)寶寶受傷的情況，指出寶寶究竟哪做得不好。如果是因?yàn)闋?zhēng)搶玩具，家長(zhǎng)要告訴寶寶學(xué)會(huì)謙讓、分享、合作等等。同時(shí)家長(zhǎng)也要告訴寶寶一些保護(hù)自己的方法，比如：當(dāng)別人上來(lái)抓家長(zhǎng)如何對(duì)待幼兒之間的抓傷 你的臉時(shí)，你可以用胳膊擋住；當(dāng)別人搶你的玩具時(shí)，你可以告訴老師，讓老師來(lái)主持公道。

千萬(wàn)不要因?yàn)樽约覍殞毷芷畚炅?，就?duì)寶寶說(shuō)：“你怎那么笨，他打你你也打他?！边@樣的教育和幼兒園的教育是不一致的，寶寶會(huì)無(wú)所適從，對(duì)寶寶有一定的心理壓力。

引言家長(zhǎng)如何對(duì)待幼兒之間的抓傷 ：所有家長(zhǎng)如何對(duì)待幼兒之間的抓傷 的家長(zhǎng)都不想看到孩子受傷，畢竟是從自己的孩子。孩子受傷之后家長(zhǎng)會(huì)非常的擔(dān)心，害怕他會(huì)比較疼。但是家長(zhǎng)也都知道，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中肯定會(huì)受到或大或小的傷害，一定要冷靜處理。

一、首先家長(zhǎng)如何對(duì)待幼兒之間的抓傷 了解事情的經(jīng)過(guò)

當(dāng)孩子在幼兒園里面被抓傷或者咬傷之后，首先就是要跟老師去家長(zhǎng)如何對(duì)待幼兒之間的抓傷 了解一下這個(gè)事情的經(jīng)過(guò)，看他原因到底是什么，是不小心的還是因?yàn)楹⒆又g發(fā)生矛盾了，跟隨著老師的一個(gè)回答來(lái)跟孩子進(jìn)行溝通，但是不要過(guò)于的緊張，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他有自己的思想，自己的行為，而發(fā)現(xiàn)一些不好行為的時(shí)候正確處理就可以了，而不是過(guò)于的擔(dān)心。

二、告訴孩子正確解決問(wèn)題的辦法。

回到家里之后是需要跟孩子進(jìn)行溝通，看看孩子對(duì)于這件事情是一個(gè)什么樣子的理解，當(dāng)然了是要以正面的引導(dǎo)，而不是暗示，讓孩子把這個(gè)責(zé)任推給別人，其次要引導(dǎo)孩子，并且告訴孩子下次遇到這樣的事情該怎么做，當(dāng)然了可以給出線索，然后讓孩子自己來(lái)回答。說(shuō)實(shí)話老師也是非常不想看到孩子受傷的，每一次孩子受傷之后老師也是非常難過(guò)的，因?yàn)槔?duì)家長(zhǎng)愧對(duì)孩子。

三、家長(zhǎng)在解決問(wèn)題的時(shí)候需要保持冷靜

當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子受傷并不是很嚴(yán)重的話，那么就讓孩子自己去處理。這個(gè)需要和老師及時(shí)溝通，讓老師正確去引導(dǎo)，在家里面同樣如此。并且教給孩子一個(gè)正確的方式，遇到這樣的問(wèn)題應(yīng)該怎樣去處理？除此之外要告訴孩子如何保護(hù)自己，不主動(dòng)攻擊別人，但是在被攻擊的情況之下，沒(méi)有辦法躲就要去還手。家長(zhǎng)在處理問(wèn)題的時(shí)候一定要保持冷靜，要不然的話孩子以后再遇到相同問(wèn)題，他就會(huì)非常的暴躁，并且行為上面可能會(huì)存在著一定的傷害。